நாங்கள் அனைவரும் வாலிபர்களாக இருந்தோம், பெற்றோரின் தடைகளால் ஏற்பட்ட சீற்றம் மற்றும் எதிர்ப்பை நாங்கள் நினைவில் கொள்கிறோம். வளரும் குழந்தைகளுடன் எவ்வாறு தொடர்புகொள்வது? மற்றும் எந்த கல்வி முறைகள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்?
ஒரு டீனேஜர் ஏற்கனவே வயது வந்தவராக இருந்தாலும், உளவியல் ரீதியாக அவர் இன்னும் குழந்தையாக இருக்கிறார் என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள். பெரியவர்களுடன் வேலை செய்யும் செல்வாக்கு முறைகள் குழந்தைகளுடன் பயன்படுத்தப்படக்கூடாது.
உதாரணமாக, «குச்சி» மற்றும் «கேரட்» முறை. பதின்ம வயதினருக்கு எது சிறந்தது என்பதைக் கண்டறிய - வெகுமதி அல்லது தண்டனையின் அச்சுறுத்தல், 18 பள்ளி குழந்தைகள் (12-17 வயது) மற்றும் 20 பெரியவர்கள் (18-32 வயது) ஒரு பரிசோதனைக்கு அழைக்கப்பட்டனர். அவர்கள் பல சுருக்க குறியீடுகளுக்கு இடையே தேர்வு செய்ய வேண்டியிருந்தது1.
ஒவ்வொரு சின்னத்திற்கும், பங்கேற்பாளர் "வெகுமதி", "தண்டனை" அல்லது எதுவும் பெற முடியாது. சில நேரங்களில் பங்கேற்பாளர்கள் வேறு சின்னத்தை தேர்வு செய்தால் என்ன நடக்கும் என்று காட்டப்பட்டது. படிப்படியாக, பாடங்களில் எந்த குறியீடுகள் பெரும்பாலும் ஒரு குறிப்பிட்ட விளைவுக்கு வழிவகுத்தன, மேலும் மூலோபாயத்தை மாற்றியது.
அதே நேரத்தில், இளம் பருவத்தினரும் பெரியவர்களும் எந்த சின்னங்களுக்கு வெகுமதி அளிக்கலாம் என்பதை நினைவில் கொள்வதில் சமமாக நல்லவர்கள், ஆனால் பதின்வயதினர் "தண்டனைகளை" தவிர்ப்பதில் குறிப்பிடத்தக்க வகையில் மோசமாக இருந்தனர். கூடுதலாக, பெரியவர்கள் வேறு தேர்வு செய்திருந்தால் என்ன நடந்திருக்கும் என்று சொல்லப்பட்டபோது அவர்கள் சிறப்பாக செயல்பட்டனர். பதின்ம வயதினருக்கு, இந்தத் தகவல் எந்த வகையிலும் உதவவில்லை.
பதின்ம வயதினரை ஏதாவது செய்ய நாம் ஊக்குவிக்க விரும்பினால், அவர்களுக்கு வெகுமதிகளை வழங்குவது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
“இளைஞர்கள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கான கற்றல் செயல்முறை வேறுபட்டது. வயதானவர்களைப் போலல்லாமல், பதின்வயதினர் தண்டனையைத் தவிர்ப்பதற்காக தங்கள் நடத்தையை மாற்றிக்கொள்ள முடியாது. மாணவர்களை ஏதாவது செய்ய ஊக்குவிக்க வேண்டும் அல்லது மாறாக, ஏதாவது செய்யாமல் இருக்க வேண்டும் என்றால், தண்டனையை அச்சுறுத்துவதை விட அவர்களுக்கு வெகுமதி அளிப்பது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், ”என்கிறார் ஆய்வின் முதன்மை ஆசிரியர் உளவியலாளர் ஸ்டெபனோ பால்மின்டேரி (ஸ்டெபனோ பால்மின்டேரி).
"இந்த முடிவுகளைக் கருத்தில் கொண்டு, பெற்றோர்களும் ஆசிரியர்களும் பதின்ம வயதினருக்கான கோரிக்கைகளை நேர்மறையான வழியில் உருவாக்க வேண்டும்.
வாக்கியம் "நீங்கள் உணவுகள் செய்தால் உங்கள் செலவுக்கு நான் பணம் சேர்க்கிறேன்" "நீங்கள் பாத்திரங்களைச் செய்யாவிட்டால், உங்களுக்கு பணம் கிடைக்காது" என்ற அச்சுறுத்தலை விட சிறப்பாக செயல்படும். இரண்டு சந்தர்ப்பங்களிலும், டீனேஜர் உணவுகளைச் செய்தால் அவருக்கு அதிக பணம் இருக்கும், ஆனால், சோதனைகள் காட்டுவது போல், அவர் வெகுமதியைப் பெறுவதற்கான வாய்ப்பைப் பெறுவதற்கான வாய்ப்புகள் அதிகம், ”என்று ஆய்வின் இணை ஆசிரியர், அறிவாற்றல் உளவியலாளர் சாரா-ஜெயின் கூறுகிறார். பிளேக்மோர் (சாரா-ஜெய்ன் பிளேக்மோர்).
1 எஸ். பால்மின்டேரி மற்றும் பலர். "இளம் பருவத்தில் வலுவூட்டல் கற்றலின் கணக்கீட்டு வளர்ச்சி", PLOS கணக்கீட்டு உயிரியல், ஜூன் 2016.