பள்ளி தரத்திற்காக ஒரு குழந்தையை திட்டுவது மதிப்புக்குரியதா?

சில அம்மாக்களும் அப்பாக்களும் குழந்தைகளுக்கு தடைகளை விதிக்கிறார்கள், மற்றவர்கள் "நீதி" கோரி ஆசிரியர்களை சமாளிக்க ஓடுகிறார்கள். மேலும் குழந்தைகளை கற்றலில் இருந்து முழுமையாக ஊக்கப்படுத்தாமல், ஆசிரியர்களுடனான உறவை கெடுக்காமல் இருக்க தரங்களுக்கு சரியாக பதிலளிப்பது எப்படி?

எங்கள் நிபுணர், மருத்துவ உளவியலாளர், செட்னேவ் உளவியல் மையத்தின் தலைவர் போரிஸ் செட்னேவ் குழந்தைகளின் கல்வி செயல்திறன் சார்ந்து பல புறநிலை காரணங்கள் இருப்பதாக நம்புகிறார். உதாரணமாக, மாணவர் பாடத்தை எவ்வளவு நன்றாகக் கற்றுக்கொண்டார், கரும்பலகையில் அவர் எவ்வளவு நம்பிக்கையுடன் பதிலளிக்கிறார், எழுதப்பட்ட பணிகளை முடிக்கும்போது அவர் கவலையை எவ்வாறு சமாளிக்கிறார்.

சகாக்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடனான உறவுகளும் கற்றலை பாதிக்கும். கற்றுக்கொள்ள எந்த உந்துதலும் இல்லாதபோது, ​​ஒரு குழந்தை சி கிரேடாக மாறுவது அடிக்கடி நிகழ்கிறது, ஒரு குறிப்பிட்ட பாடத்தைப் படிப்பது ஏன் மதிப்புக்குரியது என்று அவனுக்குப் புரியவில்லை.

"நான் ஒரு மனிதாபிமானி. என் வாழ்க்கையில் இயற்பியல் எனக்கு பயனுள்ளதாக இருக்காது, நான் ஏன் நேரத்தை வீணடிக்கிறேன், ”- ஒரு உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவரின் ஒரு தனிப்பாடல் அவர் ஏற்கனவே சட்ட பீடத்தில் நுழைய முடிவு செய்துள்ளார்.

நிச்சயமாக, குடும்பத்தில் உள்ள சூழ்நிலையை நாம் மறந்துவிடக் கூடாது. குழந்தை கற்றலில் ஆர்வம் காட்டாமல் இருப்பதற்கு பெரும்பாலும் பெற்றோர்களே காரணம்.

ஒரு குழந்தை ஒன்றன் பின் ஒன்றாக பள்ளியில் இருந்து இரண்டு மற்றும் மூன்றை இழுக்க ஆரம்பித்தால் நீங்கள் வருத்தப்படுவீர்கள் என்பது தெளிவாகிறது. இதை எதிர்த்துப் போராடுவது இன்னும் மதிப்புக்குரியது. ஆனால் நீங்கள் எப்படி தெரிந்து கொள்ள வேண்டும் - சத்தியம் செய்வது நிச்சயமாக இங்கே உதவாது.

முதல், அந்த மதிப்பீட்டிற்கும் குழந்தையின் ஆளுமைக்கு எந்த தொடர்பும் இல்லை என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். அவர் நன்றாகப் படிக்காததால், அவர் ஒரு மோசமான நபராக மாறவில்லை, நீங்கள் இன்னும் அவரை நேசிக்கிறீர்கள்.

இரண்டாவதாக, நீங்கள் லேபிள்களைத் தொங்கவிட முடியாது: உங்களுக்கு ஒரு டியூஸ் கிடைத்தது, அதாவது நீங்கள் ஒரு தோல்வியுற்றவர், உங்களுக்கு ஐந்து கிடைத்தது - ஒரு ஹீரோ மற்றும் ஒரு நல்ல பையன்.

மூன்றாவதாகமதிப்பீடுகள் தொடர்ந்து நடத்தப்பட வேண்டும். புறநிலை காரணிகளின் அடிப்படையில் பெற்றோர்கள் தெளிவான நிலைப்பாட்டைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். ஒரு குழந்தைக்கு கணிதத்தில் திறமை இருக்கிறது என்பது உங்களுக்கு உறுதியாகத் தெரியும் என்று வைத்துக்கொள்வோம், ஆனால் அவருடைய சொந்த சோம்பேறித்தனத்தால், அவர் இரண்டு மற்றும் மூன்றைப் பெறத் தொடங்கினார். எனவே அதை தள்ளுவது மதிப்பு. பாடத்தில் அவருடைய மதிப்பெண்கள் எப்போதுமே உங்களுக்கு முக்கியமில்லாமல் இருந்தால், "திடீரென்று" நீங்கள் குழந்தையை மதிப்பெண்களுக்காக நச்சரிக்கத் தொடங்க முடியாது - நீங்கள் என்ன என்பதை அவர் புரிந்து கொள்ள மாட்டார்.

நான்காவதாகநீங்கள் வேலையில் சிக்கலில் இருக்கும்போது கல்வி செயல்திறனைப் பற்றி விளக்க வேண்டாம்.

ஐந்தாவது, உங்கள் சொந்த மாணவர் ஆண்டுகளில் பயமுறுத்தும் கதைகள் இல்லாமல் செய்யுங்கள். உங்கள் எதிர்மறையான பள்ளி அனுபவங்கள், நினைவுகள் மற்றும் அச்சங்கள் உங்கள் பிள்ளையின் தரங்களைப் பற்றிய அணுகுமுறையை பாதிக்காது.

மேலும் ஒரு விஷயம்: குழந்தை நிச்சயமாக தேர்வில் தோல்வியடையும் என்று நீங்கள் கவலைப்படுகிறீர்கள் என்றால், சரணடைந்து இரண்டைப் பிடிக்க மாட்டீர்கள், அவர் உங்கள் உள் நிலையை எளிதாகக் கருதலாம். எண்ணி - மற்றும் கண்ணாடி. அப்போது கண்டிப்பாக மோசமான மதிப்பெண்கள் இருக்கும். முதலில் உங்களை அமைதியாக்கிக் கொள்ளுங்கள், பிறகு உங்கள் மகன் அல்லது மகள் படிப்பை மேற்கொள்ளுங்கள்.

முதலில், குழந்தையுடன் நம்பிக்கையான உறவை உருவாக்குவது. நிச்சயமாக, பள்ளிக்குள் நுழைவதற்கு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே இதைச் செய்வது மதிப்பு.

குழந்தை ஏற்றுக்கொள்ளப்பட வேண்டும் மற்றும் அவர் நேசிக்கப்பட வேண்டும். உண்மை, குழந்தை மற்றும் அவரது சாதனைகள் குறித்த உங்கள் அணுகுமுறையை நீங்கள் இங்கே பகிர்ந்து கொள்ள வேண்டும். குழந்தைக்கு தெளிவுபடுத்த: அவர் தனி, மதிப்பீடுகள் - தனி.

முடிவுகளை எளிதாகக் கற்றுக் கொள்வது மற்றும் நேர்மறையான மதிப்பெண்களைப் பெறுவது மிகவும் எளிதானது. தேவையற்ற முக்கியத்துவம் மற்றும் தேவையற்ற மன அழுத்தத்தை அகற்றவும். மதிப்பீட்டை ஒரு விளையாட்டாகக் கருதுவது இங்கே பயனுள்ள நுட்பங்களில் ஒன்றாகும். இந்த அணுகுமுறையை சில விளையாட்டுகள், கணினி விளையாட்டுகள், படங்கள், கார்ட்டூன்கள் அல்லது புத்தகங்களுடன் ஒப்பிடலாம், அங்கு நீங்கள் புதிய நிலைகளை கடந்து புள்ளிகளைப் பெற வேண்டும். படிப்பு விஷயத்தில் மட்டுமே, அதிக புள்ளிகளைப் பெற, நீங்கள் உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தைச் செய்ய வேண்டும்.

குழந்தை கற்றுக்கொண்டவற்றில் உண்மையான ஆர்வத்தைக் காட்டுங்கள். குழந்தையை சிந்திக்க ஊக்குவிக்க முயற்சி செய்யுங்கள். உதாரணமாக, வாங்கிய அறிவை எந்த பகுதியில் பயன்படுத்தலாம், போன்ற உரையாடல்கள் ஒரு பொருள் அல்லது குறிப்பிட்ட அறிவில் ஆர்வத்தை உருவாக்க உதவும். இது முக்கியமானதாக இருக்கலாம், குறிப்பாக பள்ளியே எப்போதும் இதில் போதுமான கவனம் செலுத்துவதில்லை என்பதைக் கருத்தில் கொண்டு. இந்த வழக்கில், தரங்கள் ஒரு இனிமையான போனஸ் அல்லது ஒரு தற்காலிக தோல்வியாக கருதப்படுகிறது.

ஒரு குழந்தையை ஒரு சிறந்த மாணவனாக அல்லது ஒரு நல்ல மாணவனாக ஆக்க வேண்டும் என்று கனவு காணும் அனைத்து பெற்றோர்களுக்கும் முதலில் நினைவுக்கு வருவது A க்கான வெகுமதி.

"அருவமான (கம்ப்யூட்டர் அல்லது பிற கேஜெட்களில் நேரம், டிவி பார்ப்பது, நண்பர்களுடன் நடப்பது போன்றவை) மற்றும் பண ஊக்கத்தொகை ஆகியவற்றை வேறுபடுத்துவது மதிப்பு. முதல் அணுகுமுறை சில நன்மைகளைக் கொண்டுள்ளது: குழந்தை தனது வீட்டுப்பாடத்தைச் செய்கிறது, நல்ல மதிப்பெண்களைப் பெற முயற்சிக்கிறது, அதே நேரத்தில் கணினியில் செலவழிக்கும் நேரத்தை ஒழுங்குபடுத்துகிறது, டிவி பார்ப்பது போன்றவை. இருப்பினும், குழந்தை வளரும்போது, ​​அத்தகைய கட்டுப்பாடு படிப்படியாக மாறும் சண்டைகள் மற்றும் மோதல்கள். "போரிஸ் செட்னேவ் கூறுகிறார்.

பெற்றோர்கள், அவர்கள் ஒரு இளைஞனை எதிர்கொள்வதை உணராமல், நிலைமையை மோசமாக்குவதை விட அதிகமான கட்டுப்பாடுகளை அறிமுகப்படுத்த முயற்சிக்கின்றனர்.

பணமும் ஒரு பிரபலமான உந்துதல் வடிவமாகும். இருப்பினும், "தரங்களை செலுத்துதல்" இருந்தபோதிலும், குழந்தை கற்றலில் ஆர்வத்தை இழக்கலாம். உண்மையில், நிகழ்த்தப்படும் செயல்பாட்டிற்கான உண்மையான, உள் உந்துதல் இல்லாத நிலையில், ஒரு வயது வந்தவர் கூட படிப்படியாக வேலையின் தரத்தில் ஆர்வத்தை இழக்கிறார்.

"பொருள் ஊக்கத்தின் அனைத்து நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள் தனிமையில் அல்ல, மாறாக அறிவு, கல்வி மற்றும் குடும்பத்தில் குழந்தைக்கு அணுகுமுறை தொடர்பான பிற குடும்ப மதிப்புகளுடன் இணைந்து கருத்தில் கொள்ளத்தக்கது. மேலும் மிக முக்கியமான விஷயம் எப்போதும் குழந்தையை நிபந்தனையற்ற முறையில் ஏற்றுக்கொள்வதும் அறிவு மற்றும் சுய வளர்ச்சியில் உண்மையான ஆர்வமும் இருக்க வேண்டும் "என்று உளவியலாளர் முடிக்கிறார்.