இன்றைய குழந்தைகள் சமூக வலைப்பின்னல்களின் பெரும் செல்வாக்கின் கீழ் வளர்கிறார்கள், இது நம்மை ஒருவருக்கொருவர் ஒன்றிணைப்பது மட்டுமல்லாமல், நம்மை மேம்படுத்துவதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் எண்ணற்ற கருவிகளை வழங்குகிறது. தங்களுக்குள் மட்டுமே நிர்ணயம் செய்யாமல், கனிவாக வளர அவர்களுக்கு உதவுவது எப்படி? அவர்களில் அடக்கத்தை வளர்க்க - தங்களை மற்றும் அவர்களின் திறன்களை மதிப்பிடுவது உட்பட. இந்த குணம் ஒரு குழந்தைக்கு புதிய எல்லைகளைத் திறக்கும்.
தாழ்மையான மக்களை வேறுபடுத்துவது எது? ஆராய்ச்சியாளர்கள் இரண்டு அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்துகின்றனர். தனிப்பட்ட மட்டத்தில், அத்தகைய நபர்கள் தன்னம்பிக்கை மற்றும் புதிய தகவல்களுக்கு திறந்தவர்கள். அவர்கள் ஆணவத்துடன் செயல்பட மாட்டார்கள், ஆனால் அவர்கள் தங்களைத் தாழ்த்திக் கொள்ள மாட்டார்கள். ஒரு சமூக மட்டத்தில், அவர்கள் தங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களில் கவனம் செலுத்துகிறார்கள் மற்றும் அவர்களைப் பாராட்டுகிறார்கள்.
சமீபத்தில், உளவியலாளர் ஜூடித் டானோவிச் மற்றும் அவரது சகாக்கள் 130 முதல் 6 வயதுடைய 8 குழந்தைகளை உள்ளடக்கிய ஒரு ஆய்வை நடத்தினர். ஆராய்ச்சியாளர்கள் முதலில் குழந்தைகளின் அறிவை 12 கேள்விகளில் மதிப்பிடச் சொன்னார்கள். அவற்றில் சில உயிரியல் தொடர்பானவை. உதாரணமாக, குழந்தைகளிடம் கேட்கப்பட்டது: "மீன்கள் ஏன் தண்ணீரில் மட்டுமே வாழ முடியும்?" அல்லது "சிலருக்கு ஏன் சிவப்பு முடி இருக்கிறது?" கேள்விகளின் மற்றொரு பகுதி இயக்கவியலுடன் தொடர்புடையது: "லிஃப்ட் எப்படி வேலை செய்கிறது?" அல்லது "காருக்கு ஏன் எரிவாயு தேவை?"
பிள்ளைகளுக்கு ஒரு மருத்துவர் அல்லது மெக்கானிக் ஒரு பங்காளியாகக் கொடுக்கப்பட்டு, அவர்களின் குழு எத்தனை கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்க முடியும் என்பதைக் கணக்கிடுகிறது. ஒவ்வொரு கேள்விக்கும் குழுவிலிருந்து யார் பதிலளிக்க வேண்டும் என்பதை குழந்தைகளே தேர்வு செய்தனர். தங்கள் அறிவைக் குறைவாக மதிப்பிட்டு, குழுவில் உள்ள ஒருவரிடம் கேள்விகளுக்குப் பதில் அளித்த குழந்தைகள் விஞ்ஞானிகளால் மிகவும் அடக்கமானவர்களாகக் கருதப்பட்டனர். ஒரு சுற்று கேள்விகள் மற்றும் பதில்களுக்குப் பிறகு, விஞ்ஞானிகள் விரைவான IQ சோதனையைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளின் புத்திசாலித்தனத்தை மதிப்பீடு செய்தனர்.
ஒரு கூட்டாளரிடம் கேள்விகளுக்கான பதில்களை ஒப்படைத்த குழந்தைகள் தங்கள் தவறுகளை மிகவும் கவனமாக கவனிக்கவும் பகுப்பாய்வு செய்யவும் வாய்ப்புகள் அதிகம்.
சோதனையின் அடுத்த கட்டம் கணினி விளையாட்டாகும், அதில் கூண்டுகளில் இருந்து தப்பிய விலங்குகளைப் பிடிக்க மிருகக்காட்சிசாலைக்காரருக்கு உதவ வேண்டியது அவசியம். இதைச் செய்ய, குழந்தைகள் சில விலங்குகளைப் பார்க்கும்போது ஸ்பேஸ்பாரை அழுத்த வேண்டும், ஆனால் ஒராங்குட்டான்கள் அல்ல. அவர்கள் ஒராங்குட்டானைப் பார்த்தவுடன் ஸ்பேஸ் பாரில் அடித்தால், அது தவறு என்று எண்ணப்பட்டது. குழந்தைகள் விளையாட்டை விளையாடும்போது, அவர்களின் மூளையின் செயல்பாடு எலக்ட்ரோஎன்செபலோகிராம் மூலம் பதிவு செய்யப்பட்டது. குழந்தைகள் தவறு செய்யும் போது அவர்களின் மூளையில் என்ன நடக்கிறது என்பதைப் பார்க்க இது ஆராய்ச்சியாளர்களை அனுமதித்தது.
முதலாவதாக, இளைய பங்கேற்பாளர்களை விட மூத்த குழந்தைகள் அதிக அடக்கம் காட்டினார்கள். இரண்டாவதாக, தங்கள் அறிவை மிகவும் அடக்கமாக மதிப்பிடும் குழந்தைகள் IQ சோதனைகளில் சிறந்தவர்களாக மாறினர்.
பரிசோதனையின் வெவ்வேறு நிலைகளில் குழந்தைகளின் நடத்தைக்கு இடையிலான உறவையும் நாங்கள் கவனித்தோம். ஒரு கூட்டாளரிடம் கேள்விகளுக்கான பதில்களை வழங்கிய குழந்தைகள், தங்கள் தவறுகளை அடிக்கடி கவனித்து பகுப்பாய்வு செய்தனர், இது நனவான பிழை பகுப்பாய்வின் சிறப்பியல்பு மூளையின் செயல்பாட்டின் வடிவத்தால் நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது.
அடக்கம் குழந்தைகளுக்கு மற்றவர்களுடன் பழகவும் அறிவைப் பெறவும் உதவுகிறது என்று ஆய்வு முடிவுகள் தெரிவிக்கின்றன. தங்கள் தவறைப் புறக்கணிப்பதற்கு அல்லது மறுப்பதற்குப் பதிலாக, அதைக் கவனிக்கவும் பகுப்பாய்வு செய்யவும் மெதுவாகச் செய்வதன் மூலம், தாழ்மையான குழந்தைகள் கடினமான பணியை வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்பாக மாற்றுகிறார்கள்.
மற்றொரு கண்டுபிடிப்பு என்னவென்றால், அடக்கம் நோக்கத்துடன் கைகோர்க்கிறது.
அடக்கமான குழந்தைகள் மற்றவர்களின் இந்த குணத்தை நன்றாக கவனிக்கவும் பாராட்டவும் ஆராய்ச்சியாளர்கள் பரிந்துரைக்கின்றனர். விஞ்ஞானிகள் சாரா ஆகா மற்றும் கிறிஸ்டினா ஓல்சன் ஆகியோர் குழந்தைகள் மற்றவர்களை எவ்வாறு உணர்கிறார்கள் என்பதைப் புரிந்துகொள்ள தொடர்ச்சியான சோதனைகளை ஏற்பாடு செய்தனர். பங்கேற்பாளர்கள் மூன்று பேரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும்படி கேட்கப்பட்டனர். ஒருவர் மற்றவரின் நம்பிக்கைகளைப் புறக்கணித்து ஆணவத்துடன் பதிலளித்தார். இரண்டாவது ஒதுக்கப்பட்ட மற்றும் அவநம்பிக்கையானது. மூன்றாவது அடக்கத்தைக் காட்டினார்: அவர் போதுமான நம்பிக்கையுடன் இருந்தார், அதே நேரத்தில் மற்ற கண்ணோட்டங்களை ஏற்கத் தயாராக இருந்தார்.
ஆராய்ச்சியாளர்கள் பங்கேற்பாளர்களிடம் இந்த நபர்களை விரும்புகிறார்கள் மற்றும் அவர்களுடன் நேரத்தை செலவிட விரும்புகிறீர்களா என்று கேட்டனர். 4-5 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகள் குறிப்பிட்ட விருப்பத்தை காட்டவில்லை. 7-8 வயதுக்குட்பட்ட பாடங்கள், திமிர்பிடித்தவரை விட அடக்கமான நபரையே விரும்புகின்றனர். 10-11 வயதுடைய குழந்தைகள் ஆணவம் மற்றும் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி அடக்கமாக இருப்பதை விரும்புகிறார்கள்.
ஆராய்ச்சியாளர்கள் முடிவுகளைப் பற்றி கருத்துரைத்தனர்: "தாழ்மையானவர்கள் சமுதாயத்திற்கு முக்கியம்: அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் உறவுகள் மற்றும் மோதல்களைத் தீர்ப்பதற்கான செயல்முறையை எளிதாக்குகிறார்கள். அவர்களின் அறிவுசார் திறன்களை மதிப்பிடுவதில் அடக்கமானவர்கள், சிறு வயதிலிருந்தே மற்றவர்களால் நேர்மறையாக உணரப்படுகிறார்கள்.
மற்றொரு கண்டுபிடிப்பு என்னவென்றால், அடக்கம் நோக்கத்துடன் கைகோர்க்கிறது. உளவியலாளர் கெண்டல் காட்டன் ப்ரோங்கின் ஆய்வில், இலக்கு சார்ந்த குழந்தைகள் ஆராய்ச்சி குழு உறுப்பினர்களுடன் நேர்காணல்களில் அடக்கம் காட்டினார்கள். பணிவு மற்றும் நோக்கத்தின் கலவையானது வழிகாட்டிகளைக் கண்டறியவும் ஒத்த எண்ணம் கொண்ட சகாக்களுடன் பணியாற்றவும் அவர்களுக்கு உதவியது. இந்த தரம் மற்றவர்களிடம் உதவி கேட்கும் விருப்பத்தை உள்ளடக்கியது, இது குழந்தைகள் தங்கள் இலக்குகளை அடைய மற்றும் இறுதியில் வளர அனுமதிக்கிறது.