ஊனமுற்ற குழந்தை ஏன் வழக்கமான பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டும்?

எங்களுக்கு ஏன் ஒரு பள்ளி தேவை

தன்யா சோலோவிவா ஏழு வயதில் பள்ளிக்குச் சென்றார். அவரது தாயார் நடால்யா, ஸ்பைனா பிஃபிடா மற்றும் அவரது கால்கள் மற்றும் முதுகுத்தண்டில் பல அறுவை சிகிச்சைகள் கண்டறியப்பட்ட போதிலும், தனது மகள் மற்ற குழந்தைகளுடன் படிக்க வேண்டும் என்பதில் உறுதியாக இருந்தார்.

ஒரு கல்வி உளவியலாளராக, நடாலியா வீட்டுப் பள்ளி ஒரு குழந்தைக்கு சமூக தனிமை மற்றும் தொடர்பு திறன் இல்லாமைக்கு வழிவகுக்கும் என்பதை அறிந்திருந்தார். அவள் வீட்டுப் பள்ளிகளில் குழந்தைகளைக் கவனித்து, அவர்கள் எவ்வளவு பெறவில்லை என்பதைப் பார்த்தாள்: தொடர்பு அனுபவம், பல்வேறு செயல்பாடுகள், தங்களை நிரூபிக்கும் வாய்ப்பு, தோல்விகள் மற்றும் தவறுகளுடன் போராட்டம்.

"வீட்டில் கற்றலின் முக்கிய தீமை என்னவென்றால், குழந்தையின் முழு சமூகமயமாக்கல் சாத்தியமற்றது" என்று ஸ்பைனா பிஃபிடா அறக்கட்டளையின் முன்னணி நிபுணரான பயிற்சி உளவியலாளர் அன்டன் அன்பிலோவ் கூறுகிறார். - சமூகமயமாக்கல் தொடர்பு கொள்ள ஒரு வாய்ப்பை வழங்குகிறது. வளர்ச்சியடையாத தகவல்தொடர்பு திறன் கொண்ட ஒரு நபர் உறவுகள் மற்றும் உணர்வுகளில் மோசமாக நோக்குநிலை கொண்டவர், மற்றவர்களின் நடத்தையை தவறாகப் புரிந்துகொள்கிறார் அல்லது உரையாசிரியர்களிடமிருந்து வாய்மொழி மற்றும் சொல்லாத அறிகுறிகளை புறக்கணிக்கிறார். குழந்தை பருவத்தில் குறைந்த அளவிலான சமூகமயமாக்கல் முதிர்வயதில் தனிமைப்படுத்தப்படுவதற்கு வழிவகுக்கும், இது மனித ஆன்மாவில் தீங்கு விளைவிக்கும். 

ஒரு குழந்தைக்கு நல்ல கல்வியைப் பெற பள்ளி தேவையில்லை என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டியது அவசியம். பள்ளி முதன்மையாக கற்கும் திறனைக் கற்பிக்கிறது: கற்றல் உத்திகள், நேர மேலாண்மை, தவறுகளை ஏற்றுக்கொள்வது, கவனம் செலுத்துதல். கற்றல் என்பது தடைகளை கடக்கும் அனுபவம், புதிய அறிவைப் பெறுவது அல்ல. மேலும் இதன் காரணமாகவே குழந்தைகள் சுதந்திரமாக மாறுகிறார்கள்.

இதனால், பள்ளி குழந்தைகளின் எதிர்காலத்தை வடிவமைக்கிறது. பள்ளியில், அவர்கள் தகவல்தொடர்பு அனுபவத்தைப் பெறுகிறார்கள், தங்கள் வேலையைத் திட்டமிடுகிறார்கள், வளங்களை எவ்வாறு சரியாக நிர்வகிப்பது, உறவுகளை உருவாக்குவது மற்றும் மிக முக்கியமாக, தன்னம்பிக்கையை உருவாக்குவது எப்படி என்பதைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

வீடு சிறந்ததா?

வீட்டுக்கல்வியில் என்னென்ன தீமைகள் உள்ளன என்பதை தன்யா தனது சொந்த அனுபவத்திலிருந்து அறிந்திருக்கிறார். அறுவை சிகிச்சைக்குப் பிறகு, தான்யா நிற்கவோ உட்காரவோ முடியவில்லை, அவளால் படுக்க மட்டுமே முடிந்தது, அவள் வீட்டிலேயே இருக்க வேண்டியிருந்தது. எனவே, உதாரணமாக, பெண் உடனடியாக முதல் வகுப்புக்கு செல்ல முடியவில்லை. அந்த ஆண்டு ஆகஸ்டில், அவளுடைய கால் வீங்கியது - மற்றொரு மறுபிறப்பு, கால்கேனியஸின் வீக்கம். முழு கல்வி ஆண்டு முழுவதும் சிகிச்சை மற்றும் மீட்பு நீடித்தது.

செப்டம்பர் 1 ஆம் தேதி தான்யாவை பள்ளிக்கு செல்ல அவர்கள் விரும்பவில்லை, ஆனால் நடால்யா டாக்டரை சமாதானப்படுத்த முடிந்தது. வரிக்குப் பிறகு, தான்யா உடனடியாக வார்டுக்குத் திரும்பினார். பின்னர் அவள் வேறொரு மருத்துவமனைக்கு மாற்றப்பட்டாள், பின்னர் மூன்றாவதாக. அக்டோபரில், தான்யா மாஸ்கோவில் ஒரு பரிசோதனைக்கு உட்படுத்தப்பட்டார், நவம்பரில் அவருக்கு அறுவை சிகிச்சை செய்யப்பட்டு ஆறு மாதங்களுக்கு அவரது காலில் ஒரு காஸ்ட் போடப்பட்டது. இத்தனை காலமும் அவள் வீட்டுக்கல்விதான். குளிர்காலத்தில் மட்டுமே அந்தப் பெண் வகுப்பறையில் வகுப்புகளுக்குச் செல்ல முடியும், அப்போது அவளுடைய தாயார் பனியில் சவாரி மூலம் பள்ளிக்கு அழைத்துச் செல்வார்.

வீட்டுக்கல்வி மதியம் நடைபெறுகிறது, அதற்குள் ஆசிரியர்கள் பாடங்கள் முடிந்து சோர்வடைவார்கள். கல்வி அறிவுரை மற்றும் பிற நிகழ்வுகள் காரணமாக - ஆசிரியர் வரவே இல்லை.

இவை அனைத்தும் தான்யாவின் கல்வித் தரத்தை பாதித்தது. சிறுமி தொடக்கப்பள்ளியில் படிக்கும் போது, ​​ஒரு ஆசிரியர் கலந்து கொண்டு அனைத்து பாடங்களையும் கற்பித்ததால் எளிதாக இருந்தது. தான்யாவின் உயர்நிலைப் பள்ளிக் கல்வியின் போது, ​​நிலைமை மோசமாகியது. ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கிய ஆசிரியரும், கணித ஆசிரியரும் மட்டுமே வீட்டிற்கு வந்தார். மீதமுள்ள ஆசிரியர்கள் ஸ்கைப்பில் 15 நிமிட "பாடங்கள்" மூலம் தப்பிக்க முயன்றனர்.

இவையனைத்தும் தான்யாவுக்கு முதல் வாய்ப்பிலேயே பள்ளிக்குத் திரும்ப வேண்டும் என்ற ஆசையை ஏற்படுத்தியது. அவள் தன் ஆசிரியர்களை, அவளது வகுப்பு ஆசிரியரை, அவளுடைய வகுப்பு தோழர்களை தவறவிட்டாள். ஆனால் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கும், சாராத நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்பதற்கும், ஒரு குழுவின் ஒரு பகுதியாக இருப்பதற்கும் அவள் வாய்ப்பை இழந்தாள்.

பள்ளிக்கான தயாரிப்பு

பாலர் வயதில், தான்யா பேச்சு வளர்ச்சியில் தாமதம் கண்டறியப்பட்டது. பல நிபுணர்களைப் பார்வையிட்ட பிறகு, தான்யா ஒரு வழக்கமான பள்ளியில் படிக்க முடியாது என்று நடால்யாவிடம் கூறப்பட்டது. ஆனால் அந்தப் பெண் தனது மகளுக்கு வளர்ச்சிக்கான அதிகபட்ச வாய்ப்புகளை வழங்க முடிவு செய்தார்.

அந்த ஆண்டுகளில், குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருக்கு இலவச அணுகலில் கல்வி விளையாட்டுகள் மற்றும் பொருட்கள் இல்லை. எனவே, நடாலியா, ஒரு ஆசிரியர்-உளவியல் நிபுணராக இருப்பதால், தான்யாவுக்கு பள்ளிக்குத் தயாராகும் முறைகளைக் கண்டுபிடித்தார். அவர் தனது மகளையும் கூடுதல் கல்விக்காக மையத்தில் உள்ள ஆரம்ப மேம்பாட்டுக் குழுவிற்கு அழைத்துச் சென்றார். தான்யாவின் நோய் காரணமாக மழலையர் பள்ளிக்கு அழைத்துச் செல்லப்படவில்லை.

அன்டன் அன்பிலோவின் கூற்றுப்படி, சமூகமயமாக்கல் முடிந்தவரை சீக்கிரம் தொடங்க வேண்டும்: "ஒரு குழந்தை சிறியதாக இருக்கும்போது, ​​​​உலகின் அவரது படம் உருவாகிறது. "பூனைகளைப் பயிற்றுவிப்பது" அவசியம், அதாவது விளையாட்டு மைதானங்கள் மற்றும் மழலையர் பள்ளிகள், பல்வேறு வட்டங்கள் மற்றும் படிப்புகளைப் பார்வையிடவும், இதனால் குழந்தை பள்ளிக்குத் தயாராக உள்ளது. மற்ற குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது, ​​குழந்தை தனது பலம் மற்றும் பலவீனங்களைப் பார்க்கவும், மனித தொடர்புகளின் பல்வேறு காட்சிகளில் பங்கேற்கவும் (விளையாட்டு, நட்பு, மோதல்) கற்றுக் கொள்ளும். பாலர் வயதில் ஒரு குழந்தை எவ்வளவு அனுபவம் பெறுகிறதோ, அவ்வளவு எளிதாக பள்ளி வாழ்க்கைக்கு ஏற்ப குழந்தை மாறும்.

விளையாட்டு வீரர், சிறந்த மாணவர், அழகு

நடாலியாவின் முயற்சி வெற்றியடைந்தது. பள்ளியில், தான்யா உடனடியாக ஒரு சிறந்த மாணவி மற்றும் வகுப்பில் சிறந்த மாணவி ஆனார். இருப்பினும், சிறுமிக்கு ஏ கிடைத்தபோது, ​​​​அவளுடைய தாய் எப்போதும் சந்தேகிக்கிறாள், ஆசிரியர்கள் தான்யாவைப் பற்றி வருந்துகிறார்கள் என்பதால், ஆசிரியர்கள் மதிப்பெண்களை "வரைகிறார்கள்" என்று அவள் நினைத்தாள். ஆனால் தன்யா தனது படிப்பில், குறிப்பாக மொழிகளைக் கற்றுக்கொள்வதில் தொடர்ந்து முன்னேறினார். அவளுக்கு பிடித்த பாடங்கள் ரஷ்ய, இலக்கியம் மற்றும் ஆங்கிலம்.

படிப்பதைத் தவிர, தான்யா சாராத நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்றார் - நடைபயணம், பிற நகரங்களுக்கான பயணங்கள், பல்வேறு போட்டிகளில், பள்ளி நிகழ்வுகள் மற்றும் KVN இல். ஒரு இளைஞனாக, தான்யா பாடலுக்காக கையெழுத்திட்டார், மேலும் பேட்மிண்டனையும் எடுத்தார்.

உடல்நலக் கட்டுப்பாடுகள் இருந்தபோதிலும், தான்யா எப்போதும் முழு பலத்துடன் விளையாடினார் மற்றும் "நகரும்" பிரிவில் பாராபட்மிண்டன் போட்டிகளில் பங்கேற்றார். ஆனால் ஒருமுறை, டானினோவின் கால் பூசப்பட்டதால், பாராபட்மிண்டனில் ரஷ்ய சாம்பியன்ஷிப்பில் பங்கேற்பது ஆபத்தில் இருந்தது. தான்யா அவசரமாக விளையாட்டு சக்கர நாற்காலியில் தேர்ச்சி பெற வேண்டியிருந்தது. இதன் விளைவாக, அவர் பெரியவர்களிடையே சாம்பியன்ஷிப்பில் பங்கேற்றார் மற்றும் சக்கர நாற்காலி இரட்டையர் பிரிவில் வெண்கலப் பதக்கத்தைப் பெற்றார். 

நடால்யா தனது மகளை எல்லாவற்றிலும் ஆதரித்தார் மற்றும் அடிக்கடி அவளிடம் கூறினார்: "சுறுசுறுப்பாக வாழ்வது சுவாரஸ்யமானது." ஒரு திட்டத்தில் பங்கேற்க தன்யாவை தியேட்டருக்கு அழைத்து வந்தவர் நடால்யா. உடல்நலக் கட்டுப்பாடுகள் இல்லாத குழந்தைகளும், மாற்றுத்திறனாளி குழந்தைகளும் மேடையில் நிகழ்ச்சி நடத்துவார்கள் என்பது அவரது எண்ணம். பின்னர் தான்யா செல்ல விரும்பவில்லை, ஆனால் நடால்யா வலியுறுத்தினார். இதன் விளைவாக, சிறுமி தியேட்டரில் விளையாடுவதை மிகவும் விரும்பினாள், அவள் ஒரு தியேட்டர் ஸ்டுடியோவில் கலந்து கொள்ள ஆரம்பித்தாள். மேடையில் விளையாடுவது தான்யாவின் முக்கிய கனவாகிவிட்டது.

நடாலியாவுடன் சேர்ந்து, தான்யா அனைத்து ரஷ்ய ஊனமுற்றோர் சங்கத்திற்கு வந்தார். தான்யா அங்குள்ள குறைபாடுகள் உள்ள மற்ற குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ளவும், வகுப்புகளுக்கு செல்லவும் நடால்யா விரும்பினார். ஆனால் தான்யா, வீடியோ எடிட்டிங் படிப்பை முடித்த பின்னர், விரைவில் அணியின் முழு உறுப்பினரானார்.

அவரது முயற்சிகளுக்கு நன்றி, தான்யா "2016 ஆம் ஆண்டின் மாணவர்" போட்டியின் நகராட்சி நிலையின் வெற்றியாளரானார், அத்துடன் சாம்பியன்ஷிப்பை வென்றவர் மற்றும் PAD உள்ளவர்களிடையே ரஷ்ய பேட்மிண்டன் சாம்பியன்ஷிப்பின் பரிசு வென்றவர். அவரது மகளின் வெற்றி நடாலியாவையும் தூண்டியது - "ரஷ்யாவின் கல்வியாளர்-உளவியலாளர் - 2016" போட்டியின் பிராந்திய கட்டத்தில் அவர் முதல் இடத்தைப் பெற்றார்.

"அணுகக்கூடிய சூழல்" எப்போதும் கிடைக்காது

இருப்பினும், தன்யாவுக்கு பள்ளியில் படிப்பதில் சிரமம் இருந்தது. முதலாவதாக, பள்ளிக்குச் செல்வது எப்போதும் எளிதானது அல்ல. இரண்டாவதாக, தான்யாவின் பள்ளி 50 களில் கட்டப்பட்ட ஒரு பழைய கட்டிடத்தில் இருந்தது, அங்கு "அணுகக்கூடிய சூழல்" இல்லை. அதிர்ஷ்டவசமாக, நடால்யா அங்கு பணிபுரிந்தார், மேலும் தனது மகளுக்கு பள்ளியைச் சுற்றி செல்ல உதவ முடிந்தது. நடால்யா ஒப்புக்கொள்கிறார்: "நான் வேறு இடத்தில் வேலை செய்தால், நான் வெளியேற வேண்டும், ஏனென்றால் தான்யாவுக்கு நிலையான ஆதரவு தேவை." 

"அணுகக்கூடிய சூழல்" சட்டம் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டு ஐந்து ஆண்டுகள் கடந்துவிட்ட போதிலும், பல பள்ளிகள் இன்னும் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் கல்விக்கு ஏற்றதாக இல்லை. சரிவுகள், லிஃப்ட் மற்றும் லிஃப்ட் இல்லாதது, ஊனமுற்றோருக்கான கழிப்பறைகள் இல்லாதது குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோரின் கற்றல் செயல்முறையை பெரிதும் சிக்கலாக்குகிறது. குறைந்த சம்பளம் காரணமாக பள்ளிகளில் ஆசிரியர் இருப்பது கூட அரிது. பெரிய நகரங்களில் இருந்து பெரிய கல்வி நிறுவனங்கள் மட்டுமே ஒரு முழு அளவிலான "அணுகக்கூடிய சூழலை" உருவாக்க மற்றும் பராமரிக்க வளங்களைக் கொண்டுள்ளன.

அன்டன் அன்பிலோவ்: “துரதிர்ஷ்டவசமாக, குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான பள்ளிகளின் அணுகல் குறித்த சட்டம் ஏற்கனவே இருக்கும் அனுபவத்தின் அடிப்படையில் இன்னும் சரிசெய்யப்பட வேண்டும். முடிவுகளை எடுப்பது மற்றும் தவறுகளில் வேலை செய்வது அவசியம். இந்த நிலைமை பல பெற்றோருக்கு நம்பிக்கையற்றது, அவர்கள் செல்ல எங்கும் இல்லை - குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தையை பள்ளிக்கு அழைத்துச் செல்ல வேண்டும் என்று தோன்றுகிறது, ஆனால் "அணுகக்கூடிய சூழல்" இல்லை. அது கையை விட்டுப் போகிறது." 

பள்ளிகளில் "அணுகக்கூடிய சூழல்" இல்லாத பிரச்சனை, சட்டங்கள் மற்றும் திருத்தங்களை முன்மொழியும், ஊடகங்களில் விளம்பரப்படுத்தவும், பொது விவாதங்களை ஏற்பாடு செய்யும் பெற்றோரின் செயலில் பங்கேற்பதன் மூலம் தீர்க்கப்படும், உளவியலாளர் உறுதியாக நம்புகிறார்.

கொடுமைப்படுத்துதல்

பள்ளியில் கொடுமைப்படுத்துதல் பல குழந்தைகள் எதிர்கொள்ளும் ஒரு தீவிர பிரச்சனை. வகுப்புத் தோழர்களின் விரோதப் போக்கிற்கு எதுவும் காரணமாகலாம் - ஒரு வித்தியாசமான தேசியம், அசாதாரண நடத்தை, முழுமை, திணறல் ... குறைபாடுகள் உள்ளவர்களும் அடிக்கடி கொடுமைப்படுத்துதலை எதிர்கொள்கின்றனர், ஏனெனில் சாதாரண மக்களிடம் அவர்களின் "வேறுபாடு" உடனடியாக கண்ணில் படுகிறது. 

இருப்பினும், தான்யா அதிர்ஷ்டசாலி. அவள் பள்ளியில் வசதியாக உணர்ந்தாள், ஆசிரியர்கள் அவளை புரிதலுடனும் மரியாதையுடனும் அன்புடனும் நடத்தினார்கள். எல்லா வகுப்பு தோழர்களும் அவளை விரும்பவில்லை என்றாலும், அவர்கள் வெளிப்படையான ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் விரோதத்தை காட்டவில்லை. இது வகுப்பு ஆசிரியர் மற்றும் பள்ளி நிர்வாகத்தின் தகுதி.

"தன்யா பல காரணங்களுக்காக பிடிக்கவில்லை," என்கிறார் நடால்யா. - முதலாவதாக, அவர் ஒரு சிறந்த மாணவி, மற்றும் குழந்தைகள், ஒரு விதியாக, "மேதாவிகள்" மீது எதிர்மறையான அணுகுமுறையைக் கொண்டுள்ளனர். கூடுதலாக, அவளுக்கு சிறப்பு சலுகைகள் இருந்தன. உதாரணமாக, எங்கள் பள்ளியில், கோடையின் முதல் மாதத்தில், குழந்தைகள் முன் தோட்டத்தில் வேலை செய்ய வேண்டும் - தோண்டி, ஆலை, தண்ணீர், பராமரிப்பு. உடல்நலக் காரணங்களுக்காக தன்யாவுக்கு இதிலிருந்து விலக்கு அளிக்கப்பட்டது, மேலும் சில குழந்தைகள் கோபமடைந்தனர். தான்யா சக்கர நாற்காலியில் நகர்ந்தால், குழந்தைகள் அவளுக்காக வருந்துவார்கள், அவளை நன்றாக நடத்துவார்கள் என்று நடால்யா நம்புகிறார். இருப்பினும், தான்யா ஊன்றுகோலில் நகர்ந்தார், மேலும் அவரது காலில் ஒரு நடிகர் இருந்தது. வெளிப்புறமாக, அவள் சாதாரணமாகத் தெரிந்தாள், அதனால் அவளுடைய நோய் எவ்வளவு தீவிரமானது என்பதை அவளுடைய சகாக்கள் புரிந்து கொள்ளவில்லை. தன்யா தனது நோயை கவனமாக மறைக்க முயன்றாள். 

"ஒரு குழந்தை கொடுமைப்படுத்துதலை எதிர்கொண்டால், அவர் இந்த சூழ்நிலையிலிருந்து "வெளியேற்றப்பட வேண்டும்" என்று அன்டன் அன்பிலோவ் நம்புகிறார். "நீங்கள் குழந்தைகளில் இருந்து வீரர்களை உருவாக்க தேவையில்லை, அவர்களை சகித்துக்கொள்ள நீங்கள் கட்டாயப்படுத்த தேவையில்லை. மேலும், குழந்தையின் விருப்பத்திற்கு மாறாக பள்ளிக்கு "இழுக்க" வேண்டாம். கொடுமைப்படுத்துதல் அனுபவம் யாருக்கும் தேவையில்லை, அது ஒரு குழந்தைக்கு அல்லது பெரியவருக்கு எந்தப் பயனும் இல்லை. 

ஒரு குழந்தை கொடுமைப்படுத்துதலுக்கு ஆளாகும்போது, ​​முதலில், அவரது பெற்றோர்கள் சூழ்நிலையை புறக்கணிக்கக்கூடாது. குழந்தையை உடனடியாக ஒரு உளவியலாளரிடம் அழைத்துச் செல்வது அவசியம், மேலும் அவர் கொடுமைப்படுத்துதலை எதிர்கொண்ட குழுவிலிருந்து அவரை அழைத்துச் செல்ல வேண்டும். அதே நேரத்தில், எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும் நீங்கள் எதிர்மறை உணர்ச்சிகளைக் காட்டக்கூடாது, கத்தக்கூடாது, அழக்கூடாது, குழந்தையிடம் சொல்லுங்கள்: "நீங்கள் சமாளிக்கவில்லை." இது அவரது தவறு அல்ல என்பதை குழந்தைக்கு தெரிவிக்க வேண்டியது அவசியம்.

என் வீடு இனி என் கோட்டை அல்ல

நடாலியாவின் அறிமுகமானவர்கள் பலர் ஊனமுற்ற குழந்தைகளை பள்ளிக்கு அனுப்ப முயன்றனர். "அவை இரண்டு மாதங்களுக்கு போதுமானதாக இருந்தன, ஏனென்றால் குழந்தையை பள்ளிக்கு அழைத்துச் சென்று தனது வியாபாரத்திற்குச் செல்ல முடியாது - அவரை அலுவலகங்களுக்கு அழைத்துச் செல்ல வேண்டும், கழிப்பறைக்கு அழைத்துச் செல்ல வேண்டும், அவரது நிலையை கண்காணிக்க வேண்டும். பெற்றோர்கள் வீட்டுக்கல்வியை விரும்புவதில் ஆச்சரியமில்லை. மேலும், கல்விச் செயல்பாட்டில் குழந்தையைச் சேர்க்காததால் பலர் வீட்டுக்கல்வியைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்: அணுகக்கூடிய சூழல் இல்லை, ஊனமுற்றோருக்கான கழிப்பறைகள் உள்ளன. ஒவ்வொரு பெற்றோரும் அதைக் கையாள முடியாது."

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளை வீட்டிலேயே விட்டுச் செல்ல பெற்றோர்கள் விரும்புவதற்கான மற்றொரு முக்கிய காரணம், "கொடூரமான" யதார்த்தத்திலிருந்து, "மோசமான" நபர்களிடமிருந்து குழந்தைகளைப் பாதுகாக்க அவர்களின் விருப்பம். "உண்மையான உலகத்திலிருந்து ஒரு குழந்தையை உங்களால் காப்பாற்ற முடியாது" என்று ஆண்டன் அன்பிலோவ் கூறுகிறார். "அவர் வாழ்க்கையைத் தானே அறிந்து அதற்கு ஏற்றார் போல் மாற வேண்டும். நாம் குழந்தையை பலப்படுத்தலாம், அவரை தயார்படுத்தலாம் - இதற்காக நாம் மண்வெட்டியை மண்வெட்டி என்று அழைக்க வேண்டும், மோசமான சூழ்நிலைகளில் வேலை செய்ய வேண்டும், அவருடன் நேர்மையாகவும் வெளிப்படையாகவும் பேச வேண்டும்.

அவரது உடல்நலப் பண்புகளைப் பற்றி விசித்திரக் கதைகளைச் சொல்ல வேண்டிய அவசியமில்லை, உதாரணமாக, உண்மையான இளவரசர்கள் மட்டுமே சக்கர நாற்காலிகளில் நகரும் என்று பையனிடம் சொல்லுங்கள். பொய்கள் விரைவில் அல்லது பின்னர் வெளிப்படும், மேலும் குழந்தை தனது பெற்றோரை நம்பாது.

உளவியலாளர் குழந்தைக்கு நேர்மறையான எடுத்துக்காட்டுகளைக் கற்பிப்பது நல்லது என்று நம்புகிறார், வெற்றி மற்றும் அங்கீகாரம் பெற்ற குறைபாடுகள் உள்ள பிரபலமான நபர்களைப் பற்றி அவரிடம் சொல்லுங்கள்.

தான்யாவைப் பொறுத்தவரை, நடாலியா எப்போதும் இரண்டு கொள்கைகளைக் கடைப்பிடிக்க முயன்றார்: திறந்த தன்மை மற்றும் தந்திரம். நடால்யா தனது மகளுடன் சிக்கலான தலைப்புகளில் பேசினார், மேலும் அவர்கள் தொடர்புகொள்வதில் எந்த சிரமமும் இல்லை.

ஏறக்குறைய எந்த பெற்றோரைப் போலவே, நடால்யாவும் தன்யாவின் இடைக்கால வயதை எதிர்கொண்டார், அவர் மோசமான செயல்களைச் செய்தார். அத்தகைய சூழ்நிலைகளில், பெற்றோர்கள் தங்கள் உணர்ச்சிகளை தங்களுக்குள் வைத்திருக்க வேண்டும், எதுவும் செய்ய வேண்டும், குழந்தையுடன் தலையிடக்கூடாது என்று நடால்யா நம்புகிறார்.

"புயல் கடந்துவிட்டால், வெளிப்படையான உரையாடல்கள் மற்றும் வழக்கு ஆய்வுகள் மூலம் இன்னும் பலவற்றை அடைய முடியும். ஆனால் ஒரு சர்வாதிகாரியின் நிலைப்பாட்டில் இருந்து பேசுவது அவசியம், ஆனால் உதவி வழங்குவது, குழந்தை ஏன் இதைச் செய்கிறது என்பதைக் கண்டறிய, ”என்று அவள் உறுதியாக நம்புகிறாள்.

இன்று

இப்போது தான்யா சரடோவ் மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் பட்டம் பெற்றார் மற்றும் ஒரு மொழியியலாளர் தொழிலைப் பெறுகிறார். "நான் "நல்ல" மற்றும் "சிறந்த" தரங்களுக்கு படிக்கிறேன், நான் மாணவர் தியேட்டரின் வேலையில் பங்கேற்கிறேன். நான் மற்ற அமெச்சூர் நாடகங்களிலும் தீவிரமாக ஈடுபட்டுள்ளேன். நான் பாடுகிறேன், கதை எழுதுகிறேன். இந்த நேரத்தில், பல்கலைக்கழகத்தில் பட்டம் பெற்ற பிறகு நான் செல்லக்கூடிய மூன்று திசைகள் என்னிடம் உள்ளன - எனது சிறப்புப் பணி, முதுகலை திட்டத்தில் எனது படிப்பைத் தொடர்வது மற்றும் நாடக பல்கலைக்கழகத்தில் இரண்டாவது உயர் கல்வியில் நுழைவது. மூன்றாவது வழி முதல் இரண்டைப் போல உண்மையானது அல்ல என்பதை நான் புரிந்துகொள்கிறேன், ஆனால் அதை முயற்சிக்க வேண்டியது அவசியம் என்று நான் நினைக்கிறேன், ”என்று அந்த பெண் கூறுகிறார். நடாலியா தனது தொழிலில் தொடர்ந்து வளர்ந்து வருகிறார். அவளும் தன்யாவும் ஊனமுற்ற குழந்தைகளைக் கொண்ட குடும்பங்களுக்கு உதவ உருவாக்கப்பட்ட அனிமேஷன் ஸ்டுடியோவில் தொடர்ந்து வேலை செய்கிறார்கள்.

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தையைப் பள்ளிக்கு பெற்றோர் எவ்வாறு தயார்படுத்துகிறார்கள்

ஸ்பைனா பிஃபிடா அறக்கட்டளை பிறவி முதுகெலும்பு குடலிறக்கம் உள்ள பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு ஆதரவளிக்கிறது. சமீபத்தில், அறக்கட்டளை ரஷ்யாவில் முதல் ஸ்பைனா பிஃபிடா நிறுவனத்தை உருவாக்கியது, இது ஊனமுற்ற குழந்தைகளுடன் தொழில் வல்லுநர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் இருவருக்கும் ஆன்லைன் பயிற்சி அளிக்கிறது. பெற்றோருக்கு, உளவியலில் ஒரு சிறப்பு உலகளாவிய படிப்பு உருவாக்கப்பட்டது, பல தொகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது.

வயது தொடர்பான நெருக்கடிகள், தகவல் தொடர்பு வரம்புகள் மற்றும் அவற்றை சமாளிப்பதற்கான வழிகள், தேவையற்ற நடத்தையின் நிகழ்வு, குழந்தையின் வெவ்வேறு வயது மற்றும் தேவைகளுக்கான விளையாட்டுகள், பெற்றோரின் தனிப்பட்ட வளம், பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் பிரிவினை மற்றும் கூட்டுவாழ்வு போன்ற முக்கியமான தலைப்புகளை பாடநெறி எழுப்புகிறது. .

மேலும், பாடநெறியின் ஆசிரியர், ஸ்பைனா பிஃபிடா அறக்கட்டளையின் பயிற்சி உளவியலாளர் அன்டன் அன்பிலோவ், பள்ளிக்கு முன் ஊனமுற்ற குழந்தையை எவ்வாறு கையாள்வது, எதில் அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டும், சரியான பள்ளியைத் தேர்ந்தெடுப்பது மற்றும் எதிர்மறையை எவ்வாறு சமாளிப்பது என்பது குறித்த நடைமுறை பரிந்துரைகளை வழங்குகிறார். பயிற்சியின் போது ஏற்படும் சூழ்நிலைகள். இந்த திட்டம் Absolut-Help Charitable Foundation மற்றும் தொழில்நுட்ப கூட்டாளியான Med.Studio ஆகியவற்றின் ஆதரவுடன் செயல்படுத்தப்படுகிறது. 

நீங்கள் படிப்பிற்கு பதிவு செய்யலாம் ஆன்லைன்.

உரை: மரியா ஷெகே