பலவற்றை நிபந்தனையுடன் வேறுபடுத்துவது சாத்தியமாகும் நிராகரிப்பு வகைகள், இவை அனைத்தும், அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ, நிராகரிக்கப்பட்ட குழந்தையின் பள்ளி வாழ்க்கையை தாங்க முடியாததாக ஆக்குகிறது.
- துன்புறுத்தல் (கடந்து விடாதீர்கள், பெயர்களை அழைக்கவும், அடிக்கவும், சில இலக்கைத் தொடரவும்: பழிவாங்குதல், வேடிக்கையாக இருங்கள் போன்றவை).
- செயலில் நிராகரிப்பு (பாதிக்கப்பட்டவரிடமிருந்து வரும் முன்முயற்சியின் பிரதிபலிப்பாக எழுகிறது, அவர் யாரும் இல்லை என்பதை அவர்கள் தெளிவுபடுத்துகிறார்கள், அவருடைய கருத்து ஒன்றும் இல்லை, அவரை பலிகடா ஆக்குங்கள்).
- செயலற்ற நிராகரிப்பு, இது சில சூழ்நிலைகளில் மட்டுமே எழுகிறது (நீங்கள் அணிக்கு யாரையாவது தேர்வு செய்ய வேண்டும், விளையாட்டை ஏற்றுக்கொள்ள வேண்டும், ஒரு மேசையில் உட்கார வேண்டும், குழந்தைகள் மறுக்கிறார்கள்: "நான் அவருடன் இருக்க மாட்டேன்!").
- புறக்கணித்து (அவர்கள் வெறுமனே கவனம் செலுத்துவதில்லை, தொடர்புகொள்வதில்லை, கவனிக்கவில்லை, மறந்துவிடுகிறார்கள், எதிராக எதுவும் இல்லை, ஆனால் ஆர்வம் காட்டவில்லை).
நிராகரிக்கப்பட்ட அனைத்து நிகழ்வுகளிலும், பிரச்சினைகள் அணியில் மட்டுமல்ல, பாதிக்கப்பட்டவரின் ஆளுமை மற்றும் நடத்தையின் பண்புகளிலும் உள்ளன.
பல உளவியல் ஆய்வுகளின்படி, முதலில், குழந்தைகள் தங்கள் சகாக்களின் தோற்றத்தால் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள் அல்லது விரட்டப்படுகிறார்கள். சகாக்கள் மத்தியில் புகழ் கல்வி மற்றும் விளையாட்டு சாதனைகளால் பாதிக்கப்படலாம். ஒரு அணியில் விளையாடும் திறன் குறிப்பாக பாராட்டப்படுகிறது. சகாக்களின் ஆதரவை அனுபவிக்கும் குழந்தைகள் பொதுவாக அதிக நண்பர்களைக் கொண்டுள்ளனர், நிராகரிக்கப்பட்டவர்களை விட அதிக ஆற்றல், நேசமான, திறந்த மற்றும் கனிவானவர்கள். ஆனால் அதே நேரத்தில், நிராகரிக்கப்பட்ட குழந்தைகள் எப்போதும் சமூகமற்றவர்கள் மற்றும் நட்பற்றவர்கள் அல்ல. சில காரணங்களால், அவர்கள் மற்றவர்களால் உணரப்படுகிறார்கள். அவர்களைப் பற்றிய மோசமான அணுகுமுறை படிப்படியாக நிராகரிக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் தொடர்புடைய நடத்தைக்கு காரணமாகிறது: அவர்கள் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிகளை மீறத் தொடங்குகிறார்கள், மனக்கிளர்ச்சி மற்றும் சிந்தனையின்றி செயல்படுகிறார்கள்.
மூடிய அல்லது மோசமாக செயல்படும் குழந்தைகள் அணியில் இருந்து வெளியேற்றப்பட்டவர்களாக மாறலாம். அவர்கள் "அப்ஸ்டார்ட்ஸ்" விரும்புவதில்லை - தொடர்ந்து முயற்சியைக் கைப்பற்றுவதற்கு, கட்டளையிடுவதற்கு முயற்சிப்பவர்கள். அவர்கள் எழுத அனுமதிக்காத சிறந்த மாணவர்களையோ அல்லது வகுப்பிற்கு எதிராகச் செல்லும் குழந்தைகளையோ அவர்கள் விரும்புவதில்லை, உதாரணமாக, பாடத்திலிருந்து ஓட மறுக்கும் குழந்தைகள்.
பிரபல அமெரிக்க ராக் இசைக்கலைஞர் டீ ஸ்னைடர், பதின்வயதினர்களுக்கான நடைமுறை உளவியல் என்ற புத்தகத்தில், மற்றவர்கள் நம் மீது "லேபிள்கள் மற்றும் விலைக் குறிகளை" வைப்பதற்கு நாமே பெரும்பாலும் காரணம் என்று எழுதுகிறார். பத்து வயது வரை, அவர் வகுப்பில் மிகவும் பிரபலமாக இருந்தார், ஆனால் அவரது பெற்றோர் வேறொரு தொகுதிக்குச் சென்றபோது, டீ ஒரு புதிய பள்ளிக்குச் சென்றார், அங்கு அவர் வலிமையான பையனுடன் சண்டையிட்டார். பள்ளி முழுவதற்கும் முன்னால், அவர் தோற்கடிக்கப்பட்டார். “மரண தண்டனை ஒருமனதாக வழங்கப்பட்டது. நான் புறம்போக்கு ஆனேன். மற்றும் அனைத்து ஏனெனில் முதலில் நான் தளத்தில் சக்தி சமநிலை புரிந்து கொள்ளவில்லை. ”
நிராகரிக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் வகைகள்
பெரும்பாலும் தாக்கப்படும் நிராகரிக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் வகைகள். பார்க்கவும் →