ஆலோசகர் வேலைத் திட்டம்: பெற்றோருக்குரியது

ஒவ்வொரு ஆலோசனையும் சிறப்பு வாய்ந்தது (பெற்றோர் மற்றும் அவர்களது குழந்தைகள் வேறுபட்டவர்கள்). ஒவ்வொரு கூட்டத்திற்கும் நானே அழைத்து வருகிறேன். எனவே, என் மீது நான் ஆழமாக நம்புவதைக் கொண்டு எனது வாடிக்கையாளர்களை ஊக்கப்படுத்துகிறேன். அதே சமயம், என் வேலையில் நான் கடைபிடிக்கும் அணுகுமுறைகள் உள்ளன.

• உடனடியாக, வாடிக்கையாளரின் ஆரம்பக் கோரிக்கையின் முதல் குரலுக்குப் பிறகு, வாடிக்கையாளரின் நிலைமையைப் புரிந்துகொண்டு அதை மாற்றுவதற்கான விருப்பத்தில் நான் நிச்சயமாக ஆதரவளிப்பேன்: "நீங்கள் ஒரு நல்ல அம்மா (நல்ல அப்பா)!". எந்தவொரு நபருக்கும், குறிப்பாக கடினமான காலங்களில் ஆதரவு மிகவும் அவசியம். இது சிக்கலைத் தீர்ப்பதில் முன்னோக்கிச் செல்ல வலிமையையும் ஊக்கத்தையும் தருகிறது. இது வாடிக்கையாளருடன் நல்லுறவை வளர்க்க உதவுகிறது.
• "இது எனது வாடிக்கையாளர்" என்பதை நானே புரிந்து கொண்ட நான், அவருடன் பணிபுரிய எனது தயார்நிலையை அவருக்கு தெரிவிக்கிறேன்: "உங்கள் வழக்கை ஏற்க நான் தயாராக இருக்கிறேன்."
• முன்மொழியப்பட்ட வேலையின் அளவைப் பற்றி வாடிக்கையாளருக்குத் தெரிவித்தபின்: "நிறைய வேலைகள் உள்ளன," நான் தெளிவுபடுத்துகிறேன்: "நீங்களே வேலை செய்ய எவ்வளவு தயாராக இருக்கிறீர்கள்? நிலைமையை மாற்ற என்ன, எவ்வளவு முதலீடு செய்ய நீங்கள் தயாராக உள்ளீர்கள்?
• நான் வடிவமைப்பை ஒப்புக்கொள்கிறேன் (ரகசியம், எண், அதிர்வெண், அமர்வுகளின் காலம், கட்டாய "வீட்டுப்பாடம்" மற்றும் முன்னேற்றம் மற்றும் முடிவுகள் பற்றிய அறிக்கைகள், அமர்வுகளுக்கு இடையில் தொலைபேசி ஆலோசனைகள், கட்டணம் போன்றவை).
• குழந்தை மீதான அனைத்து அதிருப்தியையும் வாடிக்கையாளரிடமிருந்து கேட்டபின், நான் கேட்கிறேன்: "உங்கள் குழந்தையைப் பற்றி நீங்கள் என்ன விரும்புகிறீர்கள்? அவரது நேர்மறையான பண்புகளை பெயரிடுங்கள்.
• உளவியலாளரின் வருகைக்கு காரணமான குழந்தையும் நல்லது என்று நான் நிச்சயமாக பரிந்துரைக்கிறேன்! அவர் இன்னும் எதையும் கற்றுக்கொள்ளவில்லை, எதையாவது தவறாகப் புரிந்துகொள்கிறார், மற்றவர்களின் எதிர்மறையான நடத்தையை "பிரதிபலிப்பார்" அல்லது தற்காப்புடன், பெரியவர்களிடமிருந்து "தாக்குதல்" (அச்சுறுத்தல்கள், நிந்தைகள், குற்றச்சாட்டுகள் போன்றவை) ஆக்ரோஷமாகவும் உணர்ச்சி ரீதியாகவும் செயல்படுகிறார். இங்கே பல விருப்பங்கள் இருக்கலாம். அவர்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். அதே சமயம் எப்போதும் தெரிந்துகொள்ளுங்கள் “குழந்தை நன்றாக இருக்கிறது! பெற்றோராகிய நாம்தான் ஏதோ ஒரு விஷயத்தில் தவறிழைக்கிறோம். ”
• நான் வாடிக்கையாளருக்கு மிகக் குறுகிய சோதனையையும் வழங்குகிறேன். புத்திசாலி, தைரியமான, நேர்மையான, கடின உழைப்பாளி, கனிவான, மகிழ்ச்சியான, நம்பகமான மனித குணங்களை வரிசைப்படுத்துவது (முக்கியத்துவத்தின் வரிசையில் ஏற்பாடு செய்வது) அவசியம். பெரும்பாலும், "நல்லது" முதல் மூன்று இடங்களில் விழுகிறது. மேலும் இது புரிந்துகொள்ளத்தக்கது. எல்லோரும் நல்ல சூழலில் வாழ வேண்டும். பின்னர், இதே குணங்களின் முக்கியத்துவத்தை நீங்களே வரிசைப்படுத்த வேண்டும். இங்கே "நல்லது" மேலும் தள்ளப்படுகிறது. மாறாக, எல்லோரும் தன்னை ஏற்கனவே வகையானவராக கருதுகின்றனர். பெரும்பாலானவர்கள் மற்றவர்களிடம் நல்லதையே எதிர்பார்க்கிறார்கள். இதற்கான காரணங்கள் வேறுபட்டிருக்கலாம். எனது பணி வாடிக்கையாளரை கருணை நோக்கி திருப்புவது. இது இல்லாமல், நீங்கள் ஒரு குழந்தையை அன்பாக வளர்க்க மாட்டீர்கள், மேலும் "உலகில் உள்ள நன்மையின் அளவை" அதிகரிக்க மாட்டீர்கள் என்று நான் நினைக்கிறேன்.
• மேலும், பெற்றோரிடம் இதுபோன்ற ஒரு கேள்வியைக் கேட்பது பயனுள்ளது: "தயவும் நேர்மையும் ஒரு நல்லொழுக்கமா அல்லது குறையா, பலமா அல்லது பலவீனமா?". இங்கு சிந்திக்க வேண்டிய ஒன்று உள்ளது. கூட்டத்திற்குப் பிறகு பெற்றோர் பிரதிபலிக்கும் வகையில் விதைகளை விதைப்பதே எனது குறிக்கோள். பேராசிரியர் என்.ஐ.கோஸ்லோவாவின் புகழ்பெற்ற சொற்றொடர் "நான் என்ன செய்தாலும், உலகில் நன்மையின் அளவு அதிகரிக்க வேண்டும்!" நான் அதை எனது ஆலோசனைகளில் ஒரு பரிந்துரை கருவியாகப் பயன்படுத்துகிறேன்.
• வாடிக்கையாளருக்கு கல்வியின் சாராம்சத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்காக, நான் ஒரு கேள்வியைக் கேட்கிறேன்: "ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது" என்ற கருத்தில் நீங்கள் என்ன வைக்கிறீர்கள்?".
• உணர்வின் நிலைகளுடன் அறிமுகம். பெற்றோருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான பரஸ்பர புரிதலை மேம்படுத்த, வயது வந்தோர் வெவ்வேறு நிலைகளில் இருந்து வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளை கருத்தில் கொள்ளும் திறனை மாஸ்டர் செய்வது முக்கியம்.
• கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், ஆய்வறிக்கைகளை நேர்மறையான வழியில் உருவாக்கவும் பரிந்துரைக்கிறேன். (உழைப்பு ஏற்கனவே ஆலோசனையில் தொடங்குகிறது).
• நான் ஒரு மாநில அளவைப் பயன்படுத்துகிறேன் (1 முதல் 10 வரை).
• நான் வாடிக்கையாளரை பாதிக்கப்பட்டவரின் நிலையிலிருந்து ஆசிரியரின் நிலைக்கு மாற்றுகிறேன் (நீங்கள் என்ன செய்யத் தயாராக உள்ளீர்கள்?)
• நாம் எதிர்காலத்தில் இருந்து பேசுகிறோம், கடந்த காலத்திலிருந்து அல்ல (பணிகள் மற்றும் தீர்வுகளைப் பற்றி, சிரமங்களின் காரணங்களைப் பற்றி அல்ல).
• நான் பின்வரும் பயிற்சிகளை வீட்டுப்பாடமாகப் பயன்படுத்துகிறேன்: “கட்டுப்பாடு மற்றும் கணக்கியல்”, “அமைதியான இருப்பு”, “நேர்மறை மொழிபெயர்ப்பாளர்”, “ஆதரவு மற்றும் ஒப்புதல்”, “நேர்மறையான பரிந்துரைகள்”, “சூரிய ஒளி”, “நான் விரும்பியிருந்தால்”, “+ — + ” , "மீண்டும், ஒப்புக்கொள், சேர்", "எனது நற்பண்புகள்", "குழந்தை நற்பண்புகள்", "மென்மையான பொம்மை", "பச்சாதாபம்", "NLP நுட்பங்கள்", "தேவதைக் கதை சிகிச்சை" போன்றவை.
• ஒவ்வொரு அடுத்த கூட்டத்தின் தொடக்கத்திலும், வாடிக்கையாளர் செய்த வேலை பற்றிய விவாதம், பெறப்பட்ட முடிவு (வெற்றிகள், எதிர்மறை அனுபவம்), ஒரு நிறைவேறாத அல்லது தோல்வியுற்ற பணியை அடுத்த முறை தெளிவுபடுத்துதல்களுடன் மாற்றுதல்.
• ஒவ்வொரு அமர்வின் போதும், நான் ஆதரிக்கிறேன், உதவுகிறேன், வாடிக்கையாளரை வேலை செய்ய ஊக்குவிக்கிறேன், வெற்றியைப் பாராட்டுகிறேன்.

பெற்றோர்-குழந்தை உறவுகளை மேம்படுத்துவதற்கான சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான அல்காரிதம்

அல்காரிதம் தொகுக்க, அது தீர்க்கப்பட வேண்டிய கேள்வியை உருவாக்குவது அவசியம். உதாரணமாக, ஒரு வாடிக்கையாளருக்கு குழந்தையை வளர்ப்பதில் சில சிரமங்கள் உள்ளன. பின்னர் முதல்: சிக்கலின் நிலையை (ஆரம்ப தரவு) உருவாக்குகிறோம். இரண்டாவது: கண்டுபிடிக்க வேண்டியதை நாங்கள் உருவாக்குகிறோம்.

பெற்றோர்-குழந்தை உறவின் ஒவ்வொரு சூழ்நிலையிலும், பங்கேற்பாளர்கள் உள்ளனர். அவை: குழந்தை, பெற்றோர் (அல்லது பிற வயது வந்தோர்) மற்றும் சுற்றுச்சூழல் (இவர்கள் பிற குடும்ப உறுப்பினர்கள், மழலையர் பள்ளி, பள்ளி, நண்பர்கள், ஊடகங்கள், அதாவது சமூகம்). மேலும், பங்கேற்பாளர்களிடையே ஏற்கனவே சில உறவுகள் உருவாகியுள்ளன. குழந்தைகளுடனான எங்கள் பெரும்பாலான சிரமங்கள் அவர்களுடன் பொதுவான மொழியைக் கண்டுபிடிக்க இயலாமையால் துல்லியமாக இருப்பதை நான் கவனிக்கிறேன்.

பணி உருவாக்கம். கிளையன்ட் ஒரு "சிக்கல்" (புள்ளி B) உடன் வந்து ஒரு முடிவைப் பெற விரும்புகிறார் (புள்ளி C). உளவியலாளரின் பணி: பரிந்துரைகள், பயிற்சிகளின் பட்டியலை உருவாக்குதல், அதைச் செய்வதன் மூலம் வாடிக்கையாளர் "சிக்கலில்" இருந்து விடுபடுவார் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான "பணியை" தீர்ப்பார்.

ஆரம்ப தரவு

• ஒரு குறிப்பிட்ட புள்ளி "A" உள்ளது. பங்கேற்பாளர்கள்: பெற்றோர் (கள்), பிறந்த குழந்தை, குடும்பம்.
• புள்ளி «பி» - வாடிக்கையாளர் வந்த தற்போதைய சூழ்நிலை. பங்கேற்பாளர்கள்: பெற்றோர்(கள்), வளர்ந்த குழந்தை, சமூகம்.
• A இலிருந்து B வரையிலான தூரம் என்பது பெரியவர்களும் குழந்தையும் வாடிக்கையாளருக்கு விரும்பத்தகாத முடிவை அடைந்த காலப்பகுதியாகும். பெற்றோருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே ஒரு உறவு இருக்கிறது.

கிளையன்ட் என்ன விரும்புகிறார்: "சி" என்பது வாடிக்கையாளருக்கு விரும்பிய முடிவு. பங்கேற்பாளர்கள்: பெற்றோர்(கள்), குழந்தை, சமூகம்.

சிக்கலைத் தீர்ப்பதில் முன்னேற்றம். B இலிருந்து C வரையிலான தூரம் என்பது பெற்றோர் பணிபுரியும் (பணிகளைச் செய்யும்) நேரமாகும். இங்கே பங்கேற்பாளர்களுக்கு இடையிலான உறவு மாறும், மற்ற மாற்றங்கள் ஏற்படும். பெற்றோருக்கான குறிப்பிட்ட பரிந்துரைகள் மற்றும் பணிகள் (முதல் பணி எளிதானது). புள்ளி D - கல்வியின் நம்பிக்கைக்குரிய இலக்குகள் (பெற்றோர் அவர்களை அறிந்திருந்தால் மற்றும் அவர்களுக்காக பாடுபட்டால்). பங்கேற்பாளர்கள்: பெற்றோர்(கள்), வயது வந்த குழந்தை, சமூகம்.

மொத்தம்: செய்யப்பட்ட வேலையின் உறுதியான முடிவு.