ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களின் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி: செயல்முறை, முறைகள், வழிமுறைகள்

பள்ளி குழந்தையை ஒழுங்குபடுத்துகிறது, அவருக்கு புதிய அறிவை வழங்குகிறது, முக்கியமாக, ஆக்கப்பூர்வமாக சிந்திக்கும் திறனை துண்டிக்கிறது. பள்ளி குழந்தைகளுக்கு இதை கற்பிக்க, நீங்கள் பின்வரும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும்:

• ஒரு ஒப்புமை, ஒரு சிக்கலான நிகழ்வை எளிமையான ஒன்றால் விளக்க முடியும் போது, ​​புதிர்களில் பயன்படுத்தப்படுகிறது.
• மூளைச்சலவை என்பது விவாதம் அல்லது விமர்சனம் இல்லாமல் யோசனைகளை வீசும் ஒரு குழு.
• கூட்டு பகுப்பாய்வு என்பது இரண்டு வகையான அம்சங்களின் ஒப்பீடு ஆகும், எடுத்துக்காட்டாக, வாக்கிய உறுப்பினர்களின் பேச்சின் பாகங்களின் விகிதம் குறித்த கேள்விகள்.

இந்த நுட்பங்களை ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கிய பாடங்களில் பயன்படுத்தலாம்.

செயலற்ற மனதை எழுப்ப, பணிகள் முரண்பாடாக இருக்க வேண்டும். உறுப்புகளின் எதிர்பாராத சேர்க்கைகள் மூளை தரமற்ற தீர்வுகளைத் தேட வைக்கிறது.

சுட்டி மற்றும் தலையணை போன்ற தொடர்பற்ற பொருட்களை தொடர்புபடுத்த குழந்தைகளை நீங்கள் கேட்கலாம். பதில் போல் தோன்றலாம்: "தலையணையில் எத்தனை எலிகள் பொருந்தும்?" மற்றொரு பணி இரண்டு உச்சநிலைகளுக்கு இடையில் நிகழ்வுகளின் சங்கிலியை உருவாக்குவது, உதாரணமாக, "மழை பெய்யத் தொடங்கியது மற்றும் ஒரு ஈ வீட்டிற்குள் பறந்தது." கதை இப்படித் தோன்றலாம்: “மழை பெய்யத் தொடங்கியது, இலைகளில் கனமான சொட்டுகள் விழுந்தன, அதன் கீழ் ஈ மறைந்திருந்தது. ஈ சுத்தமாக தங்குமிடத்திலிருந்து வெளியேறி வீட்டிற்குள் பறந்தது. "

முரண்பாடான பணிகள் ஒரு மாணவர் ஒரு அசாதாரண சூழ்நிலையில் தன்னைக் காணும்போது ஒரு சூழ்நிலையைக் கருத்தில் கொள்ளலாம்.

குழந்தையை கவனித்து அவருடைய கற்பனையை ஊக்குவிக்கவும், இது அவரை யதார்த்தத்திலிருந்து முற்றிலும் விலக்கவில்லை என்றால். படைப்பாற்றலின் ஒரு நல்ல வளர்ச்சி ஒரு விசித்திரக் கதையின் கலவையாகவோ அல்லது கண்டுபிடிக்கப்பட்ட சதித்திட்டத்தின் நிறைவாகவோ இருக்கலாம்.

படைப்பாற்றல், விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் விளையாட்டுகள் மூலம் நீங்கள் குழந்தையின் கற்பனையை வளர்க்கலாம். மாணவர் ஏற்கனவே கற்பனையிலிருந்து யதார்த்தத்தை வேறுபடுத்தி அறிய முடிகிறது, இது ஒரு கற்பனை சதித்திட்டத்தில் குழப்பமடையாமல் இருக்க அனுமதிக்கிறது.