குடும்பக் கல்வி அல்லது "ஃப்ரீ சில்ட்ரன் ஆஃப் சம்மர்ஹில்" திரும்புதல்

 நீங்கள் வீட்டில் செய்யக்கூடிய விஷயங்கள் நிறைய உள்ளன. பிரசவம், உதாரணமாக, மிகவும் நவநாகரீகமான பொருள். வரும் மே மாதம் திரையரங்குகளில் வெளியாகும் “இருப்பதும் மாறுவதும்” என்ற மிக அருமையான படத்தில் கூறியது போல் உங்கள் பிள்ளைகளுக்கும் கல்வி கொடுங்கள். கிளாரா பெல்லார் இயக்கிய, நடிகை, பாடகி, இந்த ஆவணப்படம் பிரஞ்சு, அமெரிக்கன், ஆங்கிலம் அல்லது ஜெர்மன் குடும்பங்கள் தங்கள் குழந்தைகளை பள்ளிக்கு அனுப்ப வேண்டாம் என்று தேர்வு செய்த அனுபவத்தை விவரிக்கிறது.  இந்தப் பெற்றோர்கள் குடும்பக் கல்வியைப் பயிற்சி செய்கிறார்கள், வீட்டுக்கல்வி அல்ல. வேறுபாடு ? அவர்கள் எந்த உத்தியோகபூர்வ திட்டத்தையும் பின்பற்றுவதில்லை, குறிப்பிட்ட பாட நேரத்திற்கு தங்கள் குழந்தைகளை கட்டாயப்படுத்த வேண்டாம், ஆசிரியர்களாக மாற வேண்டாம். வெளிப்புறக் கற்றல் எதுவும் குழந்தையின் மீது திணிக்கப்படுவதில்லை. அவர்தான் படிக்கக் கற்றுக் கொள்ளவும், கணிதத்தில் ஆர்வம் இருக்கவும், வரலாறு மற்றும் புவியியல் பற்றிய அறிவை ஆழப்படுத்தவும் முடிவு செய்தார். ஒவ்வொரு நாளின் சூழ்நிலையும் கற்றுக் கொள்வதற்கான வாய்ப்பாக பார்க்கப்படுகிறது.

வலுக்கட்டாயமாக உணவளிப்பதில் இருந்து விடுதலை

எதிரி வலுக்கட்டாயமாக உணவு, அழுத்தம், தரங்கள். திரைப்படத்தை நிறுத்தும் முக்கிய வார்த்தைகள்: சுதந்திரம், சுயாட்சி, ஆசை, உந்துதல், பூர்த்தி. நிச்சயமாக, 70 களின் மாற்றுக் கற்பித்தல்களின் முதன்மைப் புத்தகமான "ஃப்ரீ சில்ட்ரன் ஆஃப் சம்மர்ஹில்" பற்றி பல முறை குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. கல்வி அறிவியலில் பிரிட்டிஷ் ஆராய்ச்சியாளரான ரோலண்ட் மெய்கனை இயக்குனர் மேற்கோள் காட்டுகிறார்: “ஆதிக்கத்திற்கும் அதன் முடிவில்லாத தேவையற்ற கற்பித்தலுக்கும் நாம் முற்றுப்புள்ளி வைக்க வேண்டும். ஒரு ஜனநாயகத்தில், கட்டுப்பாடு மூலம் கற்றல் என்பது போதனையாகும் என்பதையும், கல்வி என்பது அழைப்பின் மூலமும் விருப்பத்தின் மூலமும் மட்டுமே கற்க முடியும் என்பதை அங்கீகரிக்க வேண்டியது அவசியம். »

எல்லாக் குடும்பங்களும் கற்றலுக்கு ஏற்றதாக இல்லை

இந்த கல்வி மாதிரி எழுப்புகிறது, இது மிகவும் சாதாரணமானது, ஆச்சரியம், அவநம்பிக்கை மற்றும் கடுமையான விமர்சனம் கூட. வீட்டுப் பள்ளிக் கல்வி என்பது மக்களின் கவனத்திற்குரிய விஷயமாக உள்ளது, ஏனெனில் அது குறுங்குழுவாதக் கட்டுப்பாட்டை எளிதாக்கும். குழந்தைகளை விட "பள்ளிக்கூடம் படிக்காதவர்களிடையே" தவறாக நடத்தப்படுவதற்கு எந்த காரணமும் இல்லாவிட்டாலும், துரதிருஷ்டவசமாக, பெரும்பாலும், ஒரு குழந்தைக்கு ஆபத்தின் முதல் ஆதாரம் அவரது குடும்பம் என்பதை நாங்கள் அறிவோம். மற்றவைகள். அது கவனிக்கப்படாமல் போகலாம்.  “குடும்பக் கல்வி” சார்பு உரையின் பின்னணியில் பள்ளி என்பது மக்களை அடிமைப்படுத்தும் ஒரு கருவியாகும், அவர்கள் கீழ்த்தரமான குடிமக்களை உருவாக்குவதைத் தவிர வேறு எந்த நோக்கமும் இல்லாத கருத்தைக் காண்கிறோம். கல்வியாளர்களாக பெற்றோரின் பங்கை அகற்ற முற்படும் ஒரு பறிமுதல் பள்ளியின் இந்த கோட்பாடு தற்போது பெரும் வெற்றியை அனுபவித்து வருகிறது, இது Manif pour Tous மற்றும் "பள்ளியில் இருந்து விலகும் நாள்" துவக்கியவர், ஃபரிதா பெல்கோல் (அவர் வீட்டுப் பள்ளியை தானே பயிற்சி செய்கிறார்) . இருப்பினும், ஆயிரக்கணக்கான குழந்தைகளுக்கு, நூறாயிரக்கணக்கான குழந்தைகளுக்கு, அவர்களின் குடும்பச் சூழல் குறிப்பாக கற்றலுக்கு உகந்ததாக இல்லை, பள்ளி மட்டுமே இரட்சிப்பின் ஒரே வழியாக உள்ளது, இந்த பள்ளி அடக்குமுறை மற்றும் சாதியத்தை ஏற்படுத்துகிறது. .

காதல் போதுமா?

கிளாரா பெல்லரால் நேர்காணல் செய்யப்பட்ட பெற்றோர், அழகான மனிதநேயத்தைப் பற்றிய அறிவார்ந்த, ஆழமான உரையை வழங்குகிறார்கள். அவர்களை சுதந்திர சிந்தனையாளர்கள் என்று இயக்குனர் விவரிக்கிறார். எப்படியிருந்தாலும், அது நிச்சயம் என்று அவர்கள் நினைக்கிறார்கள். அவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை ஆதரிக்கவும், அவர்களின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், அவர்களின் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும், அது வளர அனுமதிக்கவும் அறிவுபூர்வமாக ஆயுதம் ஏந்தியிருக்கிறார்கள். இரண்டு மாத குழந்தை முதல் 15 வயது இளைஞன் வரை உடன்பிறப்புகளுக்கு ஊட்டமளிக்கும் ஒரு வார்த்தையுடன், நிரந்தரமான உரையாடலில் இந்தக் குடும்பங்களை நாங்கள் கற்பனை செய்கிறோம். கண்டுபிடிப்பின் உற்சாகத்திற்கு உகந்த இந்த சூழ்நிலையை ஒருவர் கற்பனை செய்யலாம்.  இந்த ஆர்வலர்கள் அதை உறுதியாக நம்புகிறார்கள், குழந்தை இணக்கமாக வளர தன்னம்பிக்கை, பொறுமை மற்றும் கருணை காட்டினால் போதும், அவர் மீது நம்பிக்கை வைத்து, சுயமாக கற்றுக்கொள்வது எப்படி, அது அவரை நிறைவான, தன்னாட்சி மற்றும் சுதந்திரமான வயது வந்தவராக மாற்றும். "இது நிறைய அன்பை எடுக்கும், அது எந்த பெற்றோரின் எல்லைக்குள் உள்ளது." இது மிகவும் எளிமையாக இருந்தால்... மீண்டும் ஒருமுறை, அறிவுப்பூர்வமாக மிகவும் ஊக்கமளிக்காத உலகில் வளர்க்கப்படும் பல குழந்தைகள், குடும்ப அலகுக்கு வெளியே ஊக்குவிக்கப்படாமல் தங்கள் திறன்களை வீணடிப்பதைக் காண்பார்கள், மேலும் பெரியவர்கள் சுதந்திரமாக இருப்பார்கள்.

பள்ளி அழுத்தத்திலிருந்து தப்பிக்க

கிளாரா பெல்லரின் திரைப்படம் இன்னும் கவர்ச்சிகரமானதாகவே உள்ளது, ஏனெனில் அது எழுப்பும் கேள்விகள் அடிப்படையானவை மற்றும் அது ஒரு முன்னுதாரண மாற்றத்தை ஏற்படுத்துகிறது. இந்த ஆவணப்படத்தின் மையத்தில் மகிழ்ச்சி பற்றிய தத்துவ பிரதிபலிப்பு உள்ளது. மகிழ்ச்சியான குழந்தை என்றால் என்ன? மற்றும் வெற்றி என்றால் என்ன? நடுநிலைப் பள்ளி மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளியைத் தேர்ந்தெடுப்பது வாழ்க்கை மற்றும் இறப்பு விஷயமாகிவிட்ட இந்த நேரத்தில், 1 வது S இல் நோக்குநிலை மற்றும் ஆயத்த வகுப்பில் நுழைவது மட்டுமே ஒரு நல்ல மாணவருக்கு சாத்தியமான விருப்பங்கள், அங்கு கல்வி அழுத்தம் உச்சத்தை எட்டுகிறது, மிகவும் இலாபகரமான டிப்ளோமாவுக்கான இந்த சோர்வு பந்தயத்தை தங்கள் பிள்ளைகள் மீது திணிக்க பெற்றோர்கள் மறுப்பது திடீரென்று மிகவும் புத்துணர்ச்சியூட்டுவதாகத் தோன்றுகிறது, நல்வாழ்த்துக்கள் என்று சொல்ல முடியாது. இரண்டு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு பாரிசியன் ஸ்தாபனமான லைசி பெர்க்சனுக்காக நான் அர்ப்பணித்த * புத்தகத்திலிருந்து ஒரு பத்தியை இது எதிரொலிக்கிறது. இந்த ஸ்தாபனத்தின் மோசமான நற்பெயரையும், அதில் நியமிக்கப்பட்ட மாணவர்களின் தரம் தாழ்ந்த உணர்வையும் நான் புரிந்து கொண்ட புத்தகம். நாசீசிஸத்தின் இந்த பொருத்தத்திற்கு மன்னிக்கவும், ஆனால் சுய மேற்கோள் மூலம் இந்தக் குறிப்பை முடிக்கிறேன். கடைசி அத்தியாயங்களில் ஒன்றிலிருந்து ஒரு பகுதி இங்கே.

உங்கள் குழந்தைக்கு சிறந்ததை விரும்புங்கள் அல்லது அவருக்கு மகிழ்ச்சியை வாழ்த்துங்கள்

“அதிக அழுத்தத்தில் நாம் எப்போது விழுவோம்? இது எனக்கு அடிக்கடி கேட்கும் கேள்வி, குறிப்பாக எனது மூத்த மகனுக்கு 7 வயது. எனது குழந்தைகள் வெற்றிபெற வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன். நான் அவர்களுக்கு ஒரு நல்ல வேலை, வெகுமதி, திருப்தி, நல்ல ஊதியம், சாதகமான சமூக நிலை ஆகியவற்றை விரும்புகிறேன். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்கள் மகிழ்ச்சியாக இருக்க வேண்டும், அவர்கள் பூர்த்தி செய்யப்பட வேண்டும், அவர்கள் தங்கள் வாழ்க்கைக்கு அர்த்தம் கொடுக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன். அவர்கள் மற்றவர்களிடம் வெளிப்படையாகவும், அக்கறையுடனும், பச்சாதாபத்துடனும் இருக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன். நான் அவர்களை அண்டை வீட்டாரைக் கவனிக்கும் குடிமக்களாக மாற்ற விரும்புகிறேன், நான் வைத்திருக்கும் மதிப்புகளை மதிக்கிறேன், மனிதநேயவாதிகள், சகிப்புத்தன்மை, பிரதிபலிப்பு.

ஒரு மாணவர் எப்படி இருக்க வேண்டும் என்பதில் எனக்கு வலுவான யோசனை உள்ளது. நான் நிலைத்தன்மை, விருப்பம், விடாமுயற்சி ஆகியவற்றில் மிகவும் இணைந்திருக்கிறேன், விதி, பெரியவர்கள் மற்றும் குறிப்பாக ஆசிரியர்களுக்கு மரியாதை செய்வதில் நான் நெகிழ்வில்லாமல் இருக்க முடியும், அடிப்படைகள், இலக்கணம், எழுத்துப்பிழை, எண்கணிதம், வரலாறு ஆகியவற்றில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கு முன்னுரிமை அளிக்கிறேன். எனது பிள்ளைகளின் கல்வி அர்ப்பணிப்பு, அவர்களின் கலாச்சாரம், அவர்களின் அறிவின் அளவு ஆகியவை அவர்களின் எதிர்கால சுதந்திரத்திற்கு உத்தரவாதம் அளிக்கும் என்பதை நான் அவர்களுக்கு தெரிவிக்க விரும்புகிறேன். ஆனால் அதே நேரத்தில், எனது கோரிக்கைகளின் மிகைப்படுத்தப்பட்ட தன்மையை நான் அறிந்திருக்கிறேன், அவற்றை நசுக்குவதற்கு நான் பயப்படுகிறேன், கற்றலின் இன்பம், அறிவின் இன்பம் ஆகியவற்றை அவர்களிடம் தெரிவிக்க மறந்துவிடுவேன். அவர்களின் ஆளுமை, அவர்களின் அபிலாஷைகள், அவர்களின் சாரத்தை பாதுகாக்கும் அதே வேளையில் அவர்களை ஆதரிப்பதற்கும் தூண்டுவதற்கும் பொருத்தமான வழி பற்றி நான் ஆச்சரியப்படுகிறேன். 

அவர்கள் முடிந்தவரை கவலையில்லாமல் இருக்க வேண்டும் என்றும் அதே சமயம் உலகின் யதார்த்தத்திற்கு தயாராக இருக்க வேண்டும் என்றும் நான் விரும்புகிறேன். அவர்கள் அமைப்பின் எதிர்பார்ப்புகளைப் பூர்த்தி செய்ய வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன், ஏனென்றால் அதற்கு ஏற்றவாறு மாற்றியமைப்பது அவர்களின் விருப்பமாகும், மாறாக அவர்கள் கட்டமைப்பிற்கு அப்பால் செல்லக்கூடாது, அவர்கள் இந்த தன்னாட்சி, வழக்கமான, விடாமுயற்சியுள்ள மாணவர்கள். இது ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் வாழ்க்கையை எளிதாக்குகிறது. அதே சமயம், இடது கை பழக்கம் உள்ளவர்கள் வலது கையால் எழுத வற்புறுத்தி ஒரு காலத்தில் வருத்தப்பட்டதைப் போல, அவர்கள் மாறிக்கொண்டிருக்கும் மனிதனை வருத்தப்படுத்த நான் தொடர்ந்து பயப்படுகிறேன். எனது மூத்தவன், கனவு காணும் சிறுவன், எப்போதும் குழுவுடன் தொடர்பில்லாதவன், தனக்கு என்ன பள்ளி வழங்குவது சிறந்தது என்பதை எடுத்துக் கொள்ள விரும்புகிறேன்: இலவசம், ஆர்வமின்மை, கிட்டத்தட்ட வீண், உலகளாவிய அறிவு, பிறமையின் கண்டுபிடிப்பு மற்றும் அதன் வரம்புகள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர் வேடிக்கைக்காகக் கற்றுக்கொள்கிறார், ஒரு மூத்த மேலாளராக இருக்கக்கூடாது, வேலையின்மையைத் தவிர்க்க முடியாது, ஏனென்றால் அவர் எங்கும் கற்றுக்கொள்வார், எனவே நான் அவரைப் பற்றி பயப்பட மாட்டேன், பிறகு பெர்க்சனிடமோ அல்லது ஹென்றி IV க்கு அவர் பயப்படுவார். தனக்கு சிறந்ததைக் கொடு. இன்னும் சிறந்தது. "

* இந்த உயர்நிலைப் பள்ளியில் ஒருபோதும் இல்லை, பிரான்சுவா போரின் பதிப்புகள், 2011