"தேவை" மற்றும் "தேவை" ஆகியவற்றுக்கு இடையே சரியான சமநிலையை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது? இது ஒரு உளவியலாளரிடம் அடிக்கடி கேட்கப்படும் கேள்விகளில் ஒன்றாகும், இது கற்பித்தலின் மிக முக்கியமான பிரச்சினைகளில் ஒன்றாகும். கீழே நான் ஒரு உதாரணத்தில் வாதிடுகிறேன் ... பைக் ஓட்ட கற்றுக்கொள்கிறேன். குழந்தைகளைப் பற்றி, ஆனால் உண்மையில் பெரியவர்களைப் பற்றியும்.
அவர் தனது இளைய குழந்தைகளுக்கு சைக்கிள் ஓட்ட கற்றுக் கொடுத்தார் (ஒரு பையனுக்கு 7 வயது, ஒரு பெண்ணுக்கு 5 வயது). நீண்ட நாட்களாக பைக் கேட்டு, கடைசியில் பெற்றோரை கவுரவித்தனர். இது 4-30 நிமிடங்கள் «தூய» ஸ்கேட்டிங் 40 உடற்பயிற்சிகளையும் எடுத்தது, இது ஒரு எளிய விஷயம். ஆனால் இது என்ன ஒரு சுவாரஸ்யமான உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பட்டறை - உண்மையில், முழு செயல்முறையும் "எனக்கு வேண்டும்" மற்றும் "எனக்கு வேண்டும்" இடையே ஒரு சமநிலையைக் கண்டறிகிறது, இது குழந்தைகளுடன் மட்டுமல்ல, நமக்குள்ளும் உறவில் நாம் அடிக்கடி இல்லாத சமநிலை. . "உளவியல் நிபுணரின் கருத்துகள்" கொண்ட ஒரு அறிக்கை உங்கள் கவனத்திற்கு.
எனவே, நாங்கள் வெளியே சென்றோம். சில வளைந்த ஓட்டங்கள் - சைக்கிளில் செல்லும் குழந்தைகள், எனக்கும் என் கணவருக்கும் இது போன்ற அழகான ஓட்டங்கள் அருகிலேயே உள்ளன. அவர்கள் பெடல்களைப் பற்றி மறந்துவிடுகிறார்கள், பின்னர் ஸ்டீயரிங் பற்றி மறந்துவிடுகிறார்கள், பின்னர் அவை இடதுபுறமாகவும், பின்னர் வலதுபுறமாகவும் விழுகின்றன, பழக்கவழக்கமின்றி அவர்கள் பதட்டமாக இருக்கிறார்கள் "ஏழாவது வியர்வை வரை." சுவாரஸ்யமான விஷயங்கள் விரைவில் வரும். "நான் பயப்படுகிறேன் - நான் விழுந்தேன் - நான் கீறப்பட்டது - அது வலிக்கிறது - என்னால் முடியாது ... என்னால் முடியாது!" அம்மாவும் அப்பாவும் அடியை உறுதியாகப் பிடித்துக் கொள்கிறோம், "பொறுமையும் உழைப்பும் எல்லாவற்றையும் அரைக்கும்", "ஒன்றும் செய்யாதவன் மட்டுமே தவறில்லை", "நட்சத்திரங்களுக்கு முட்கள் மூலம்" என்ற உணர்வில் "புரிதல்" மற்றும் "கல்வியியல்" ஆகியவற்றைக் காட்டுகிறோம். எல்லாம் "குழந்தைத்தனமான" மாறுபாடு, நிச்சயமாக), மற்றும் பல. மறைக்க எதுவும் இல்லை, ஆனால் எங்கள் குழந்தைகள் புத்திசாலிகள், நிச்சயமாக, அவர்கள் பணியை ஒன்றிணைக்க மிகவும் திறமையான வழியைக் கண்டுபிடிப்பார்கள். உண்மையின் தருணம் வருகிறது - "எனக்கு வேண்டாம்!" கையொப்பம் “நான் விரும்பவில்லை!”, அதற்கு முன் மனிதநேய திசையின் எந்த சுயமரியாதை கல்வியாளரும் பிரமிப்பில் நிற்பார்கள். "எனக்கு வேண்டாம்" என்பதற்கு எதிராக gu.ey சக்தியுடன் செல்ல - "குழந்தையின் ஆளுமையை அடக்குதல்" அனைத்து விளைவுகளுடன், திகில்-திகில்-திகில். நீங்கள் வற்புறுத்தலாம், நீங்கள் ஊக்குவிக்கலாம், நீங்கள் பின்வாங்கலாம், ஆனால் கட்டாயப்படுத்தலாம் - இல்லை, இல்லை ...
இருப்பினும், எனது கணவரும் நானும், நமது முழு மனிதநேயத்துடன், அத்தகைய மனிதநேயம் "புத்தியற்ற மற்றும் இரக்கமற்றதாக" மாறும் போது அதற்கு எதிராக இருக்கிறோம். எங்கள் குழந்தைகளையும் நாங்கள் அறிவோம், மேலும் அவர்கள் வலிமையானவர்கள், ஆரோக்கியமானவர்கள் மற்றும் ஒப்பீட்டளவில் நன்கு வளர்க்கப்பட்டவர்கள் என்பதை நாங்கள் அறிவோம். அவர்கள் மீது சக்தியைப் பயன்படுத்துவது சாத்தியமில்லை, ஆனால் அது அவசியம்.
“இப்போது நீங்கள் சவாரி செய்ய விரும்புகிறீர்களா இல்லையா என்பது எனக்கு கவலையில்லை. நீங்கள் நன்றாக ஓட்டக் கற்றுக்கொண்டால், உங்கள் வாழ்க்கையில் மீண்டும் ஒருமுறையாவது பைக் ஓட்ட முடியாது. (நான் பொய் சொல்கிறேன், அவர்களின் இயக்கத்தின் தேவை எனக்குத் தெரியும் - அவர்கள் இன்னும் சவாரி செய்வார்கள்.) ஆனால் நீங்கள் கற்றுக் கொள்ளும் வரை, நான் சொல்வது போல் நீங்கள் பயிற்சி பெறுவீர்கள். இன்று, நீங்கள் இந்த இடத்திலிருந்து அந்த இடத்திற்கு வரும் வரை நாங்கள் வீட்டிற்கு செல்ல மாட்டோம் - மென்மையான ஸ்டீயரிங் வீலுடன், நீங்கள் எதிர்பார்த்தபடி பெடல்களை திருப்புவீர்கள். (குறிப்பு: நான் ஒரு கடினமான ஆனால் சாத்தியமான பணியை அமைத்துள்ளேன், அவர்களின் உடல் மற்றும் உளவியல் குணாதிசயங்களை நான் அறிவேன், அவர்கள் என்ன திறன் கொண்டவர்கள் என்பதை நான் அறிவேன். இங்கே ஒரு தவறு என்னவென்றால், குழந்தையின் திறன்களை பெரிதுபடுத்துவது "அவர் என் வலிமையானவர், திறமையானவர் மற்றும் புத்திசாலி", மற்றும் அவர்களின் "ஏழை, அவர் சோர்வாக இருக்கிறார்" என்பதை குறைத்து மதிப்பிடுவதற்காக). எனவே, நீங்கள் பணியை முடிக்கும் வரை நீங்கள் இன்னும் சவாரி செய்வீர்கள் என்பதால், புன்னகையுடனும் பிரகாசமான முகத்துடனும் அதைச் செய்ய நான் உங்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறேன். (அவ்வப்போது செயல்பாட்டில் நான் சத்தமாக நினைவூட்டுகிறேன்: "மிகவும் வேடிக்கை - முகம் - புன்னகை - நன்றாக முடிந்தது!")
இதோ அத்தகைய பேச்சு — எனது கடினமான “கட்டாயம்” மற்றும் “எனக்கு வேண்டாம்” ஒரு குழந்தை. இப்போது அவர்கள் ஸ்கேட் செய்ய விரும்பவில்லை (உண்மையில் விரும்பவில்லை), விஷயம் அவர்களுக்கு ஆர்வமற்றதாகவோ அல்லது பொருத்தமற்றதாகவோ இருப்பதால் அல்ல, ஆனால் அவர்கள் சிரமங்களைச் சமாளிக்க விரும்பாததால், அவர்கள் பலவீனத்தைக் காட்டுகிறார்கள் என்பதை நான் அறிவேன். நீங்கள் லேசாக (வலிமை) அழுத்தினால் - அது வெறும் சைக்கிள் ஓட்டும் திறமையாக இருக்காது (கொள்கையில், இது அவ்வளவு முக்கியமல்ல), கடக்கும் திறன், தன்னம்பிக்கை, விட்டுக்கொடுக்காத திறன் ஆகியவற்றின் மற்றொரு வளர்ச்சி இருக்கும். தடைகளுக்கு. அறிமுகமில்லாத குழந்தையிடம் இவ்வளவு கடுமையாக நடந்து கொள்ள மாட்டேன் என்றும் சொல்ல வேண்டும். முதலாவதாக, எனக்கு தொடர்பு இல்லை, அந்நியருடன் நம்பிக்கை இல்லை, இரண்டாவதாக, அவருடைய திறன்களை நான் இன்னும் அறியவில்லை, உண்மையில் நான் கசக்கிவிடலாம் மற்றும் குறைத்து மதிப்பிடலாம். இது ஒரு தீவிரமான தருணம்: குழந்தையின் பராமரிப்பாளர் (பெற்றோர்) அறிந்தால், புரிந்து கொண்டால், நன்றாக உணரவில்லை அல்லது நல்ல தொடர்பு இல்லை என்றால், அழுத்துவதை விட குறைத்து மதிப்பிடுவது நல்லது. இந்த பழமொழியைப் பற்றி: "நீங்கள் ஒரு குழந்தையின் இதயத்தை வெல்லும் வரை தண்டிக்க உங்களுக்கு உரிமை இல்லை. ஆனால் நீங்கள் அதை வென்ற பிறகு, தண்டிக்காமல் இருக்க உங்களுக்கு உரிமை இல்லை.
பொதுவாக, கட்டுரையின் ஆரம்பத்தில் நான் கூறியது போல், குழந்தைகள் சவாரி செய்ய கற்றுக்கொண்டார்கள். நானும் என் கணவரும் பிடிவாதமாக “எங்கள் கோட்டை வளைத்தோம்” (மற்றும் உள் சந்தேகங்கள் இல்லாமல்), சுவரில் எங்கள் தலையை அடிப்பது பயனற்றது என்பதை அவர்கள் விரைவாக உணர்ந்து பயிற்சி செய்யத் தொடங்கினோம். விடாமுயற்சியுடன், பிரகாசமான முகத்துடனும் புன்னகையுடனும், எந்தவொரு உள் எதிர்ப்பும் இல்லாமல் செயல்முறைக்கு முற்றிலும் சரணடைதல். ஏதாவது வேலை செய்யத் தொடங்கியதும் - "மனநிலை மேம்பட்டது." இப்போது அவர்கள் சவாரி செய்கிறார்கள்.
எனவே, பைக் ஓட்டுவது மிகவும் எளிதானது. மேலும் வாழ்க்கை ஒன்றுதான், பைக் மட்டுமே மிகவும் சிக்கலானது. பணி ஒன்றுதான்: இடதுபுறம் அல்லது வலதுபுறமாக உருட்டக்கூடாது, ஆனால் ஸ்டீயரிங் சீராக வைத்து மிதிக்க வேண்டும் - "தேவை" மற்றும் "விரும்பினால்" சமநிலையை வைத்திருக்க.
லியானா கிம் ஒரு புத்திசாலி மற்றும் திறமையான ஆசிரியை, மேலும் அவரது அனுபவத்தின் அடிப்படையில் அவரது கட்டுரைக்கு பின்வரும் விதிகளை நான் பரிந்துரைக்கிறேன்:
- கற்பித்தலில், நாங்கள் சாத்தியமான பணிகளை மட்டுமே அமைக்கிறோம், ஆனால் சாத்தியத்தை நாங்கள் தீர்மானிக்கிறோம் நம் குழந்தைகளின் புலம்பல் மற்றும் துன்பத்தால் அல்ல, ஆனால் உண்மையான அனுபவத்திலிருந்து.
- ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு பணி கொடுக்கப்பட்டால், அது முடிக்கப்பட வேண்டும். வற்புறுத்தல் மற்றும் விவாதம் இல்லை: விரைவில் செய்து விட முடியாது. பணி முடியும் வரை, குழந்தைக்கு வேறு நடவடிக்கைகள், விளையாட்டுகள் மற்றும் பொழுதுபோக்குகள் இருக்காது.
- மிக முக்கியமான விஷயம் வடிவமைப்பைப் பின்பற்றுவது: புன்னகை, மகிழ்ச்சியான முகம் மற்றும் குழந்தையின் உள்ளுணர்வு. அதிருப்தி அல்லது மகிழ்ச்சியற்ற முகத்துடன், வெளிப்படையான உள்ளுணர்வுகளுடன் (பயிற்சி முறையில் கூட) சவாரி செய்வது சாத்தியமில்லை. சவாரி நிறுத்தப்படுகிறது. ஆனால் பணி முடிக்கப்பட வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், மேலும் வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் பொழுதுபோக்கு இருக்க முடியாது.
- முக்கியமான பணிகளை அன்புடன் விற்க வேண்டும்: குழந்தைகள் பைக் ஓட்ட விரும்பினர், அவர்களுக்கு பைக் வாங்கலாமா வேண்டாமா என்பது பெற்றோரை சார்ந்தது. எனவே, முன்கூட்டியே ஒப்புக்கொள்வது சரியானது, அதாவது, வடிவமைப்பை ஒப்புக்கொள்வது. “1) சவாரி செய்வது எளிதான காரியம் அல்ல என்பதை நாங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறோம், அது விழுந்து பெடலிங் செய்வதில் சோர்வடைவது வேதனையாக இருக்கும். இது எங்களுக்குத் தெரியும், அதைப் பற்றி புகார் செய்ய வேண்டாம். 2) நாம் சவாரி செய்ய கற்றுக்கொண்டால், புன்னகையுடன் மகிழ்ச்சியான முகமாக இருக்கும். அதிருப்தி மற்றும் மகிழ்ச்சியற்ற நபர் இருக்க முடியாது. 3) நாங்கள் 30 நிமிடங்கள் பயிற்சி செய்கிறோம்: குறைவாக இல்லை, அதனால் ஹேக் செய்யக்கூடாது, மேலும் இல்லை, அதனால் குழந்தைகள் அல்லது பெற்றோர்கள் சோர்வடைய மாட்டார்கள். 4) நான் இதைச் செய்யாவிட்டால், எதிர்காலத்தில் எனக்கு நம்பிக்கை இருக்காது.
யானா ஷ்சஸ்தியாவின் காணொளி: உளவியல் பேராசிரியரான NI கோஸ்லோவ் உடனான நேர்காணல்
உரையாடலின் தலைப்புகள்: வெற்றிகரமாக திருமணம் செய்ய நீங்கள் எப்படிப்பட்ட பெண்ணாக இருக்க வேண்டும்? ஆண்கள் எத்தனை முறை திருமணம் செய்து கொள்கிறார்கள்? சாதாரண ஆண்கள் ஏன் குறைவாக இருக்கிறார்கள்? குழந்தை இல்லாத. குழந்தை வளர்ப்பு. அன்பு என்றல் என்ன? சிறப்பாக இருக்க முடியாத கதை. ஒரு அழகான பெண்ணுடன் நெருங்கி பழகும் வாய்ப்பை செலுத்துதல்.