படிப்பு (ஜூனியர் மாணவர்)

உட்கார்ந்திருந்தாலும் வீட்டுப்பாடம் செய்யவில்லை

என் மகள் மணிக்கணக்கில் உட்கார்ந்து வீட்டுப்பாடம் செய்யாமல் இருப்பாள். என்று திகைத்த தாய் கூறுகிறாள்.

ஒரு குழந்தை மணிக்கணக்கில் உட்கார்ந்து வீட்டுப்பாடம் செய்யாமல் இருக்கலாம், அதை எப்படிச் செய்வது என்று அவருக்குத் தெரியாவிட்டால், இந்த புரிந்துகொள்ள முடியாத பாடங்களைச் செய்ய பயப்படுகிறார். உங்களால் ஒன்றும் செய்ய முடியாத நிலையில் ஏன் சிரமப்பட்டு கடினமான ஒன்றைச் செய்ய வேண்டும்? இந்த விஷயத்தில், நீங்கள் முதலில் உங்கள் மகளுக்கு அருகில் உட்கார்ந்து, அவளுடைய ஒவ்வொரு செயலையும் ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் கட்டமைக்க வேண்டும், அவள் ஒரு நோட்புக் எங்கே இருக்க வேண்டும், அவள் வலது கையால் என்ன செய்ய வேண்டும், இடது கையால் என்ன செய்ய வேண்டும், இப்போது என்ன நடவடிக்கை எடுக்க வேண்டும் என்பதைக் காட்ட வேண்டும். அடுத்தது. நீங்கள் உட்கார்ந்து, ஒரு டைரியை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், ஒரு நோட்புக்கை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், நாளைக்கு என்ன பொருட்கள் என்று டைரியைப் பாருங்கள். நீங்கள் அதை வெளியே எடுத்து, அதை வைத்து, இப்படி ... ஒரு டைமர் அமைக்கவும்: 20 நிமிடங்கள் பயிற்சி, பின்னர் 10 நிமிடங்கள் ஓய்வு எடுக்க. நாங்கள் மீண்டும் உட்கார்ந்து, டைரியை மீண்டும் பார்க்கிறோம். பணி எழுதப்படவில்லை என்றால், நாங்கள் ஒரு நண்பரை அழைக்கிறோம் மற்றும் பல. ஒரு குழந்தை அடிக்கடி எதையாவது மறந்துவிட்டால், அதை ஒரு தாளில் ஒரு விதியாக எழுதி, குழந்தையின் கண்களுக்கு முன்னால் இருக்கட்டும்.

குழந்தை திசைதிருப்பப்பட்டால், டைமரை அமைக்கவும். எடுத்துக்காட்டாக, நாங்கள் 25 நிமிடங்களுக்கு ஒரு டைமரை அமைத்து இவ்வாறு கூறுகிறோம்: “இந்த கணிதச் சிக்கலைத் தீர்ப்பதே உங்கள் பணி. யார் வேகமானவர்: நீங்கள் அல்லது டைமர்? ஒரு குழந்தை வேகத்தில் வேலை செய்யத் தொடங்கும் போது, ​​அவர், ஒரு விதியாக, குறைவாக திசைதிருப்பப்படுகிறார். அது வேலை செய்யவில்லை என்றால், வேறு எங்கு பார்க்கவும். எடுத்துக்காட்டாக, டைமரைப் பயன்படுத்தி, உதாரணத்தைத் தீர்க்க குழந்தை எவ்வளவு நேரம் எடுத்தது என்பதை நீங்கள் கவனிக்கிறீர்கள், மேலும் இந்த நேரத்தை விளிம்புகளில் எழுதுங்கள் (கருத்துகள் இல்லாமல் கூட நீங்கள் செய்யலாம்). அடுத்த உதாரணம் இன்னும் நேரம். எனவே அது இருக்கும் - 5 நிமிடங்கள், 6 நிமிடங்கள், 3 நிமிடங்கள். வழக்கமாக, அத்தகைய அமைப்புடன், குழந்தைக்கு வேகமாக எழுத விருப்பம் உள்ளது, பின்னர் அவரே நேரத்தைக் குறிக்கப் பழகலாம், இந்த அல்லது அந்த பணியை அவர் எவ்வளவு சமாளிக்கிறார்: இது சுவாரஸ்யமானது!

நீங்கள் அவளுக்கு இந்த வழியில் - செயல்களால், விரிவாகவும் கவனமாகவும் கற்பித்தால் - மீதமுள்ள ஆண்டுகளில் குழந்தையின் பள்ளிப் பிரச்சினைகளை நீங்கள் சமாளிக்க வேண்டியதில்லை: வெறுமனே எந்த பிரச்சனையும் இருக்காது. ஆரம்பத்தில் எப்படிக் கற்றுக்கொள்வது என்பதை நீங்கள் அவளுக்குக் கற்பிக்கவில்லை என்றால், உங்கள் பிள்ளையின் கல்விச் செயல்திறனுக்காகப் போராட வேண்டியிருக்கும்.

கற்றுக்கொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள்

உங்கள் குழந்தைக்கு கற்றுக்கொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள். வீட்டுப்பாடம் நல்ல அறிவை வழங்காது என்பதை அவருக்கு விளக்கவும். முடிந்தவரை திறமையாக பணிகளை முடிக்க உங்கள் பிள்ளை என்ன தெரிந்து கொள்ள வேண்டும் என்று சொல்லுங்கள்:

• அத்தியாயங்கள் மற்றும் பத்திகளைப் படிக்கும்போது குறிப்புகளை உருவாக்கவும்;
• முக்கிய யோசனைகளுக்கு பொருளை சுருக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
• அட்டவணைகள் மற்றும் விளக்கப்படங்களை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது;
• உரையில் நீங்கள் படித்ததை உங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் தெரிவிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
• முக்கியமான தேதிகள், சூத்திரங்கள், சொற்கள் போன்றவற்றை விரைவாகத் திரும்பத் திரும்பத் திரும்பக் காட்ட ஃபிளாஷ் கார்டுகளை உருவாக்க அவருக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.
• மேலும், குழந்தை ஆசிரியரை வார்த்தைக்கு வார்த்தை எழுதாமல், முக்கியமான எண்ணங்கள் மற்றும் உண்மைகளை மட்டுமே எழுத கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். ஒரு சிறு விரிவுரையை ஏற்பாடு செய்வதன் மூலம் இதைச் செய்ய உங்கள் குழந்தைக்கு நீங்கள் பயிற்சி அளிக்கலாம்.

என்ன பிரச்சினை?

கற்றல் சிக்கல்கள் என்றால் என்ன?

• ஆசிரியருடன் தொடர்பு?
• நோட்புக்கில் வேலை செய்யவா?
• வீட்டில் பாடப்புத்தகத்தை மறந்து விடுகிறீர்களா?
• முடிவெடுக்க முடியவில்லை, அவர் நிரலின் பின்னால் இருக்கிறாரா?

பிந்தையது என்றால், கூடுதலாக ஈடுபடுங்கள், பொருளைப் பிடிக்கவும். கற்றுக்கொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள். அல்லது அதைக் கண்டுபிடித்து தனது சொந்த பிரச்சினைகளை தீர்க்க குழந்தையை மிகவும் வலுவாக ஊக்குவிக்கவும்.

முடிவில் இருந்து கற்றல்

பொருள் மனப்பாடம்

ஒரு கவிதை, ஒரு மெல்லிசை, ஒரு உரையின் உரை, ஒரு நாடகத்தில் ஒரு பாத்திரத்தை மனப்பாடம் செய்யும் போது, ​​​​நீங்கள் பணிகளை ஐந்து பகுதிகளாகப் பிரித்து, தலைகீழ் வரிசையில் அவற்றை மனப்பாடம் செய்யத் தொடங்கினால், முடிவில் இருந்து, நீங்கள் எப்போதும் எதிலிருந்து நகர்வீர்கள். உங்களுக்கு உறுதியாகத் தெரியாத விஷயத்திலிருந்து, ஏற்கனவே நன்கு கற்றறிந்த, வலுவூட்டும் விளைவைக் கொண்டிருப்பது வரை, உங்களுக்குத் தெரிந்ததைவிட பலவீனமானது என்பதை நீங்கள் அறிவீர்கள். எழுதப்பட்ட மற்றும் விளையாட வேண்டிய வரிசையில் உள்ள பொருளை மனப்பாடம் செய்வது பழக்கமான பாதையிலிருந்து மிகவும் கடினமான மற்றும் அறியப்படாததை நோக்கி தொடர்ந்து செல்ல வேண்டிய அவசியத்திற்கு வழிவகுக்கிறது, இது வலுவூட்டுவதில்லை. ஒரு சங்கிலி நடத்தையாகப் பொருளை மனப்பாடம் செய்வதற்கான அணுகுமுறை மனப்பாடம் செய்யும் செயல்முறையை விரைவுபடுத்துவது மட்டுமல்லாமல், அதை மிகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் ஆக்குகிறது. பார்க்கவும் →

ஒரு உளவியலாளருடன் கலந்தாலோசிக்கவும்

பள்ளி உளவியலாளரின் உதவியை நாடுங்கள்.

கற்பிக்கிறது

எல்லா பாடங்களையும் நானே விளக்கினேன் - தொடக்கப் பள்ளி அவ்வளவு கடினம் அல்ல, மேலும் அவர் மதிப்பெண்களைப் பெற மட்டுமே பள்ளிக்குச் சென்றார் ..