சிலருக்கு, சிந்தனையின் தானியங்கி செயல்முறை குறுக்கிடப்படுகிறது, அல்லது அதற்கு இணையாக ஒரு கூடுதல் செயல்முறை இயக்கப்படுகிறது, மேலும் நபர் திடீரென்று சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தைப் பார்த்து தன்னைத்தானே கேட்கத் தொடங்குகிறார்: “நான் சொல்வது சரிதானா? என்ன நடக்கிறது என்று எனக்குப் புரிகிறதா? என்னைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தும் உண்மையில் பழையதா? நான் எங்கே இருக்கிறேன்? நான் யார்? மேலும் நீங்கள் யார்?" அவர் தொடங்குகிறார் - ஆர்வம், ஆர்வம், ஆர்வம் மற்றும் விடாமுயற்சியுடன் - சிந்திக்கத் தொடங்குகிறார்.
சிந்திக்கத் தொடங்கும் தலையைத் தொடங்கும் இந்த "திடீரென்று" என்ன மாறும்? அனுமதிக்கவா? நடக்கும். அது தொடங்கவில்லை என்று நடக்கும் ... அல்லது, ஒருவேளை, அது "என்ன" துவக்கங்கள் அல்ல, ஆனால் "யார்"? பின்னர் இது யார் - யார்?
குறைந்த பட்சம் சிலருக்கு, அவர்கள் தாங்களாகவே எதையாவது சமாளிக்கத் தொடங்கும் போது இது இயங்குகிறது, எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக - அவர்கள் தங்களிடமிருந்து திசைதிருப்பப்பட்டு, தங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களிடம் தங்கள் கவனத்தை மாற்றுகிறார்கள்.
NV Zhutikova கூறுகிறார்:
ஒரு வகையான உளவியல் உதவி உள்ளது, எளிதானது அல்ல, ஆனால் நன்றியுணர்வு, இது குறைந்தபட்சம் பதிவு செய்யும் கட்டுப்பாட்டை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இது சுய புரிதல் மற்றும் மற்றவர்களின் கவனத்தை வளர்ப்பதற்கு பங்களிக்கிறது, மேலும் நடத்தையின் நோக்கங்களை மறுகட்டமைக்க உதவுகிறது. இந்தப் பணியின் போது சுயநினைவு மற்றும் ஆன்மிகத்தின் கிருமி எழுகிறது.
வேரா கே எங்களிடம் வருவது இது முதல் முறை அல்ல: அவர் ஏற்கனவே ஐந்து தற்கொலை முயற்சிகளை மேற்கொண்டுள்ளார். இந்த முறை அவள் கைநிறைய தூக்க மாத்திரைகளை சாப்பிட்டாள், தீவிர சிகிச்சைப் பிரிவில் நீண்ட நேரம் தங்கிய பிறகு அவளை எங்களிடம் கொண்டு வந்தார்கள். ஒரு மனநல மருத்துவர் அவளை ஒரு உளவியலாளரிடம் அனுப்பி அவளது ஆளுமையை ஆய்வு செய்தார்: வேரா மனநலம் ஆரோக்கியமாக இருந்தால், அவள் ஏன் தன்னைக் கொல்ல முயற்சிக்கிறாள்? (ஐந்தாவது முறை!)
விசுவாசத்திற்கு 25 வயது. அவர் ஒரு கல்வியியல் பள்ளியில் பட்டம் பெற்றார் மற்றும் ஒரு மழலையர் பள்ளியில் ஆசிரியராக பணிபுரிகிறார். இரண்டு பிள்ளைகள். கணவரிடமிருந்து விவாகரத்து பெற்றவர். அவரது தோற்றம் ஒரு திரைப்பட நடிகையின் பொறாமையாக இருக்கலாம்: அழகான அமைப்பு, அழகான அம்சங்கள், பெரிய கண்கள் ... இப்போதுதான் அவள் எப்படியோ அசுத்தமாக இருக்கிறாள். அலட்சியமான கூந்தல், கவனக்குறைவாக வர்ணம் பூசப்பட்ட கண்கள், தையலில் கிழிந்த டிரஸ்ஸிங் கவுன் ஆகியவற்றிலிருந்து சோம்பேறித்தனத்தின் தோற்றம் வருகிறது.
நான் அதை ஒரு படமாக பார்க்கிறேன். அது அவளைத் தொந்தரவு செய்யவே இல்லை. அவள் அமைதியாக உட்கார்ந்து அசையாமல் வெற்றிடத்தை எங்கோ பார்க்கிறாள். அவளுடைய முழு தோரணையும் கவனக்குறைவின் அமைதியை வெளிப்படுத்துகிறது. தோற்றத்தில் - குறைந்த பட்சம் சிந்தனையின் எந்தக் குறிப்பும் இல்லை! பொதிந்த பைத்தியக்காரத்தனம்...
அவளுடைய சிந்தனையற்ற அமைதியின் செயலற்ற தன்மையைக் கடந்து நான் அவளை படிப்படியாக உரையாடலுக்குள் இழுக்கிறேன். தொடர்புக்கு பல சாக்குப்போக்குகள் உள்ளன: அவள் ஒரு பெண், ஒரு தாய், அவளுடைய பெற்றோரின் மகள், ஒரு ஆசிரியர் - நீங்கள் பேசுவதற்கு ஏதாவது ஒன்றைக் காணலாம். அவள் ஒரு மேலோட்டமான புன்னகையுடன் சிறிது நேரத்தில், முறைப்படி பதிலளிக்கிறாள். அதே பாணியில், அவள் எப்படி மாத்திரைகளை விழுங்கினாள் என்பதைப் பற்றி பேசுகிறாள். அவளுக்கு விரும்பத்தகாத எல்லாவற்றிற்கும் அவள் எப்போதுமே முற்றிலும் சிந்தனையின்றி நடந்துகொள்கிறாள் என்று மாறிவிடும்: ஒன்று அவள் உடனடியாக குற்றவாளியைத் திட்டுகிறாள், அதனால் அவன் அவளிடமிருந்து ஓடிவிடுகிறான், அல்லது குற்றவாளி "எடுத்துக்கொண்டால்", அது குறைவாகவே நடக்கும், அவள் குழந்தைகளைப் பிடிக்கிறாள். , அவர்களைத் தன் தாயிடம் அழைத்துச் சென்று, தன்னைப் பூட்டிக்கொண்டு... என்றென்றும் உறங்க முயல்கிறாள்.
எண்ணங்களில் ஒட்டிக்கொள்ள ஏதாவது இருக்கும் வகையில், குறைந்தபட்சம் சில நல்ல உணர்வையாவது அவளிடம் எப்படி எழுப்புவது? நான் அவளுடைய தாய்வழி உணர்வுகளைக் கேட்டுக்கொள்கிறேன், அவளுடைய மகள்களைப் பற்றி நான் கேட்கிறேன். அவள் முகம் சட்டென்று வெப்பமடைந்தது. அவள் தன் மகள்களுக்கு தீங்கு விளைவிக்காதபடி, அவர்களை பயமுறுத்தக்கூடாது என்பதற்காக தன் தாயிடம் அழைத்துச் சென்றாள்.
"நீங்கள் இரட்சிக்கப்படாவிட்டால் அவர்களுக்கு என்ன நடந்திருக்கும் என்று நீங்கள் எப்போதாவது யோசித்திருக்கிறீர்களா?"
இல்லை, அவள் அதைப் பற்றி யோசிக்கவில்லை.
"எனக்கு மிகவும் கடினமாக இருந்தது, நான் எதையும் பற்றி யோசிக்கவில்லை.
விஷத்தின் போது அவளுடைய எல்லா செயல்களையும், அவளுடைய எண்ணங்கள், உருவங்கள், உணர்வுகள், முந்தைய முழு சூழ்நிலையையும் மிகத் துல்லியமாக வெளிப்படுத்தும் ஒரு கதைக்கு அவளைத் தூண்ட முயற்சிக்கிறேன். அதே நேரத்தில், அவளுடைய குழந்தைகளின் (3 மற்றும் 2 வயது மகள்கள்) அனாதையின் படத்தை நான் வரைகிறேன், நான் அவளை கண்ணீரை வரவழைக்கிறேன். அவள் அவர்களை நேசிக்கிறாள், ஆனால் அவர்களின் எதிர்காலத்தைப் பற்றி சிந்திக்க ஒருபோதும் கவலைப்படவில்லை!
எனவே, ஒரு உளவியல் சிக்கலுக்கு சிந்தனையற்ற, முற்றிலும் உணர்ச்சிவசப்பட்ட பதில் மற்றும் அதை விட்டுவிடுவது (மரணத்திற்கு கூட, வெளியேறினால்), ஆன்மீகத்தின் முழுமையான பற்றாக்குறை மற்றும் சிந்தனையின்மை - இவைதான் வேராவின் தொடர்ச்சியான தற்கொலை முயற்சிகளுக்கான காரணங்கள்.
அவளைத் துறைக்குச் செல்ல அனுமதித்து, அவளுடைய வார்டில் உள்ள பெண்களில் யார் யாருடன் அதிக நட்பாக இருக்கிறார்கள், எது அவர்களை ஒன்றிணைக்கிறது என்பதைக் கண்டுபிடிக்கவும், நினைவில் வைத்து என்னிடம் சொல்லவும் நான் அவளுக்கு அறிவுறுத்துகிறேன். செவிலியர்கள் மற்றும் செவிலியர்களில் யார் அவளுக்கு மிகவும் கவர்ச்சிகரமானவர் மற்றும் அதை விட, யார் குறைவானவர் மற்றும், மீண்டும், விட. இத்தகைய பயிற்சிகளில், அவளுக்கு மிகவும் விரும்பத்தகாத நபர்களுடனான சம்பவங்களின் போது அவளது எண்ணங்கள், உருவங்கள், போக்குகள் ஆகியவற்றைக் கவனித்து அவளது நினைவகத்தில் சரிசெய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறோம். நம்பிக்கை மேலும் மேலும் உயிர்ப்புடன் உள்ளது. அவள் ஆர்வமாக இருக்கிறாள். அவள் தன்னைத் தானே ஊக்கப்படுத்த முடிந்தபோது - உணர்வுபூர்வமாக! - உடல் உணர்வுகள் கொடுக்கப்பட்டால், கனம் முதல் எடையின்மை வரை, அவள் உணர்ச்சிகளின் உலகில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான சாத்தியத்தை நம்பினாள்.
இப்போது அவள் இந்த வகையான பணிகளைப் பெற்றாள்: எரிச்சலான செவிலியருடன் சண்டையிடும் சூழ்நிலைகளில், "பழைய முணுமுணுப்பவர்" வேராவுடன் திருப்தி அடைவார், அதாவது வேரா தனது உணர்ச்சி பின்னணியை மேம்படுத்த நிலைமையை மாஸ்டர் செய்ய வேண்டும். மற்றும் அவளுடைய முடிவு. என்ன மகிழ்ச்சியான ஆச்சரியத்துடன் அவள் என்னிடம் ஓடி வந்தாள்: "இது வேலை செய்தது!"
- நடந்தது! அவள் என்னிடம் சொன்னாள். "வாத்து, நீ ஒரு நல்ல பெண், நீ பார்க்கிறாய், ஆனால் நீ ஏன் ஏமாற்றுகிறாய்?"
நான் டிஸ்சார்ஜ் ஆன பிறகும் வேரா என்னிடம் வந்தார். ஒரு நாள் அவள் சொன்னாள்: “நான் எப்படி சிந்திக்காமல் வாழ முடியும்? ஒரு கனவில் போல! வித்தியாசமான. இப்போது நான் நடக்கிறேன், உணர்கிறேன், புரிந்துகொள்கிறேன், என்னால் என்னைக் கட்டுப்படுத்திக் கொள்ள முடியும்... சில சமயங்களில் நான் உடைந்து விடுகிறேன், ஆனால் குறைந்தபட்சம் நான் ஏன் உடைந்தேன் என்று நினைத்துப் பார்க்கிறேன். மக்கள் எப்படி வாழ்கிறார்கள் என்று தெரியாமல் நான் இறக்க முடியும்! எப்படி வாழ்வது! என்ன ஒரு பயங்கரம்! இது இனி ஒருபோதும் நடக்காது…”
வருடங்கள் கடந்தன. இப்போது அவர் கிராமப்புற பள்ளிகளில் ஒன்றில் ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தின் மிகவும் சுவாரஸ்யமான மற்றும் பிரியமான ஆசிரியர்களில் ஒருவர். அவள் பாடங்களில் சிந்திக்க கற்றுக்கொடுக்கிறாள்...