கற்பனையை எழுப்புங்கள்: ஒரு சிறந்த யோசனையை எவ்வாறு கொண்டு வருவது

நீங்கள் எவ்வளவு ஆக்கப்பூர்வமாக நினைக்கிறீர்கள் என்பதை உடனடியாகச் சரிபார்ப்போம். இதை செய்ய, நீங்கள் தயக்கமின்றி, ஒரு கவிஞர், ஒரு உடல் உறுப்பு மற்றும் ஒரு பழம் என்று பெயரிட வேண்டும்.

பெரும்பாலான ரஷ்யர்கள் புஷ்கின் அல்லது யேசெனின், ஒரு மூக்கு அல்லது உதடுகள், ஒரு ஆப்பிள் அல்லது ஒரு ஆரஞ்சு ஆகியவற்றை நினைவில் வைத்திருப்பார்கள். இது பொதுவான கலாச்சாரக் குறியீடு காரணமாகும். இந்த விருப்பங்களில் எதையும் நீங்கள் குறிப்பிடவில்லை என்றால், வாழ்த்துக்கள்: நீங்கள் ஒரு படைப்பாற்றல் கொண்ட நபர். பதில்கள் பொருந்தினால், நீங்கள் விரக்தியடையக்கூடாது - படைப்பாற்றலை வளர்க்கலாம்.

படைப்பாற்றலின் ஆபத்துகள்

ஒரு கண்டுபிடிப்பு செய்ய, நீங்கள் நிறைய படிக்க வேண்டும்: விஷயத்தைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள் மற்றும் சக்கரத்தை மீண்டும் கண்டுபிடிக்க வேண்டாம். முரண்பாடு என்னவென்றால், கண்டுபிடிப்புகளைத் தடுப்பது அறிவு.

கல்வியானது "அது எப்படி இருக்க வேண்டும்" மற்றும் "அது இருக்க வேண்டும்" என்ற தடைகளின் பட்டியலை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இந்த தடைகள் படைப்பாற்றலைத் தடுக்கின்றன. புதிதாக ஒன்றைக் கண்டுபிடிப்பது என்பது, தடைகள் மற்றும் கட்டுப்பாடுகள் இல்லாமல், அறியப்பட்ட ஒரு பொருளை அசாதாரண கோணத்தில் பார்ப்பதாகும்.

ஒருமுறை கலிபோர்னியா பல்கலைக்கழகத்தில் மாணவர் ஜார்ஜ் டான்சிக் ஒரு விரிவுரைக்கு தாமதமாக வந்தார். பலகையில் ஒரு சமன்பாடு இருந்தது. ஜார்ஜ் இது வீட்டுப்பாடம் என்று நினைத்தார். அவர் பல நாட்கள் அதைப் பற்றி குழப்பமடைந்தார், மேலும் அவர் தாமதமாக முடிவை சமர்ப்பித்ததால் மிகவும் கவலைப்பட்டார்.

இரண்டு நாட்களுக்குப் பிறகு, உற்சாகமான ஒரு பல்கலைக்கழகப் பேராசிரியர் ஜார்ஜின் கதவைத் தட்டினார். ஐன்ஸ்டீனிலிருந்து தொடங்கி டஜன் கணக்கான கணிதவியலாளர்கள் தீர்க்க போராடிய தேற்றங்களை ஜார்ஜ் தற்செயலாக நிரூபித்தார். தீர்க்க முடியாத பிரச்சனைகளுக்கு உதாரணமாக ஆசிரியர் கரும்பலகையில் தேற்றங்களை எழுதினார். மற்ற மாணவர்கள் பதில் இல்லை என்று உறுதியாக இருந்தனர், அதைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கவில்லை.

ஐன்ஸ்டீன் அவர்களே கூறினார்: “இது சாத்தியமற்றது என்பது அனைவருக்கும் தெரியும். ஆனால் இதை அறியாத ஒரு அறியாமை இங்கே வருகிறது - அவர்தான் கண்டுபிடிப்பை செய்கிறார்.

நம்மை நாமே நம்பாமல் இருக்கிறோம். இந்த யோசனை நிறுவனத்திற்கு பணம் கொண்டு வரும் என்று ஊழியர் உறுதியாக நம்பினாலும், சக ஊழியர்களின் அழுத்தத்தின் கீழ், அவர் கைவிடுகிறார்.

1951 ஆம் ஆண்டில், உளவியலாளர் சாலமன் ஆஷ் ஹார்வர்ட் மாணவர்களிடம் "தங்கள் கண்பார்வை சோதிக்க" கேட்டார். ஏழு பேர் கொண்ட குழுவிடம், அவர் அட்டைகளைக் காட்டினார், பின்னர் அவர்களைப் பற்றி கேள்விகள் கேட்டார். சரியான பதில்கள் தெளிவாகத் தெரிந்தன.

ஏழு பேரில், ஒருவர் மட்டுமே பரிசோதனையில் பங்கேற்றார். மேலும் ஆறு பேர் ஏமாற்று வேலை செய்தனர். அவர்கள் வேண்டுமென்றே தவறான பதில்களைத் தேர்ந்தெடுத்தனர். உண்மையான உறுப்பினர் எப்போதும் கடைசியாக பதிலளித்தார். மற்றவர்கள் தவறு என்று அவர் உறுதியாக இருந்தார். ஆனால் அவர் முறை வந்தபோது பெரும்பான்மையினரின் கருத்துக்கு கீழ்ப்படிந்து தவறாக பதிலளித்தார்.

ஒரு சிக்கலைத் தீர்ப்பதில் மூளை நிறைய ஆற்றலைச் செலவிடுகிறது, மேலும் உடலின் அனைத்து அனிச்சைகளும் அதைப் பாதுகாப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. ஆயத்த பதில்கள் எங்கள் வளங்களைச் சேமிக்கின்றன: நாங்கள் தானாகவே ஒரு காரை ஓட்டுகிறோம், காபி ஊற்றுகிறோம், குடியிருப்பை மூடுகிறோம், அதே பிராண்டுகளைத் தேர்வு செய்கிறோம். ஒவ்வொரு செயலையும் நினைத்தால், வேகமாக சோர்வடைந்து விடுவோம்.

ஆனால் தரமற்ற சூழ்நிலையிலிருந்து வெளியேற, நீங்கள் ஒரு சோம்பேறி மூளையுடன் போராட வேண்டியிருக்கும், ஏனென்றால் நிலையான பதில்கள் நம்மை முன்னேறாது. உலகம் தொடர்ந்து உருவாகி வருகிறது, மேலும் புதிய தயாரிப்புகளுக்காக நாங்கள் காத்திருக்கிறோம். மக்கள் தொடர்பு கொள்ள மன்றங்கள் போதுமானது என்று உறுதியாக இருந்திருந்தால் மார்க் ஜுக்கர்பெர்க் ஃபேஸ்புக்கை (ரஷ்யாவில் தடை செய்யப்பட்ட தீவிரவாத அமைப்பு) உருவாக்கியிருக்க மாட்டார்.

முட்டை வடிவத்தில் சாக்லேட் சமைப்பது அல்லது பாட்டிலுக்குப் பதிலாக ஒரு பையில் பால் ஊற்றுவது என்பது உங்கள் தலையில் உள்ள ஒரே மாதிரியான தன்மையை உடைப்பதாகும். பொருந்தாதவற்றை ஒன்றிணைக்கும் திறன்தான் புதிய, வசதியான மற்றும் பயனுள்ள விஷயங்களைக் கொண்டு வர உதவுகிறது.

கூட்டு படைப்பு

கடந்த காலத்தில், புத்திசாலித்தனமான தலைசிறந்த படைப்புகள் மற்றும் கண்டுபிடிப்புகளின் ஆசிரியர்கள் தனிமையில் இருந்தனர்: டா வின்சி, ஐன்ஸ்டீன், டெஸ்லா. இன்று, ஆசிரியர்களின் குழுக்களால் உருவாக்கப்பட்ட படைப்புகள் மேலும் மேலும் உள்ளன: எடுத்துக்காட்டாக, அமெரிக்காவில் உள்ள வடமேற்கு பல்கலைக்கழகத்தின் ஆராய்ச்சியின் படி, கடந்த 50 ஆண்டுகளில், விஞ்ஞானிகள் குழுக்கள் செய்த கண்டுபிடிப்புகளின் அளவு 95% அதிகரித்துள்ளது.

காரணம் செயல்முறைகளின் சிக்கலானது மற்றும் தகவலின் அளவு அதிகரிப்பு ஆகும். முதல் விமானத்தை கண்டுபிடித்தவர்களான வில்பர் மற்றும் ஆர்வில் ரைட் சகோதரர்கள் இணைந்து பறக்கும் இயந்திரத்தை உருவாக்கினார்கள் என்றால், இன்று போயிங் எஞ்சினுக்கு மட்டும் நூற்றுக்கணக்கான தொழிலாளர்கள் தேவைப்படுகிறார்கள்.

மூளைச்சலவை செய்யும் முறை

சிக்கலான சிக்கல்களைத் தீர்க்க, பல்வேறு துறைகளைச் சேர்ந்த நிபுணர்கள் தேவை. சில நேரங்களில் கேள்விகள் விளம்பரம் மற்றும் தளவாடங்கள், திட்டமிடல் மற்றும் பட்ஜெட் ஆகியவற்றின் சந்திப்பில் தோன்றும். வெளியில் இருந்து ஒரு எளிய தோற்றம் தீர்க்க முடியாத சூழ்நிலைகளில் இருந்து வெளியேற உதவுகிறது. யோசனைகளுக்கான கூட்டுத் தேடலின் நுட்பங்கள் இதுதான்.

வழிகாட்டப்பட்ட கற்பனையில், அலெக்ஸ் ஆஸ்போர்ன் மூளைச்சலவை செய்யும் முறையை விவரித்தார். இரண்டாம் உலகப் போரின் போது, ​​ஐரோப்பாவிற்கு இராணுவத் தளவாடங்களைக் கொண்டு செல்லும் கப்பலில் அதிகாரியாகப் பணியாற்றினார். எதிரிகளின் டார்பிடோ தாக்குதல்களுக்கு எதிராக கப்பல்கள் பாதுகாப்பற்றவை. ஒரு பயணத்தில், அலெக்ஸ் மாலுமிகளை டார்பிடோக்களிலிருந்து கப்பலை எவ்வாறு பாதுகாப்பது என்பது குறித்த வினோதமான யோசனைகளைக் கொண்டு வருமாறு அழைத்தார்.

மாலுமிகளில் ஒருவர், அனைத்து மாலுமிகளும் கப்பலில் நின்று டார்பிடோவைத் தட்டிவிட வேண்டும் என்று கேலி செய்தார். இந்த அற்புதமான யோசனைக்கு நன்றி, கப்பலின் பக்கங்களில் நீருக்கடியில் விசிறிகள் நிறுவப்பட்டன. ஒரு டார்பிடோ நெருங்கியதும், அவர்கள் ஒரு சக்திவாய்ந்த ஜெட் விமானத்தை உருவாக்கினர், அது பக்கத்திற்கு ஆபத்தை "ஊதியது".

மூளைச்சலவை பற்றி நீங்கள் கேள்விப்பட்டிருக்கலாம், ஒருவேளை அதைப் பயன்படுத்தியிருக்கலாம். ஆனால் மூளைச்சலவையின் முக்கிய விதியை அவர்கள் நிச்சயமாக மறந்துவிட்டார்கள்: மக்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்தும்போது, ​​​​நீங்கள் விமர்சிக்கவோ, கேலி செய்யவோ, அதிகாரத்துடன் மிரட்டவோ முடியாது. மாலுமிகள் அதிகாரிக்கு பயந்தால், யாரும் கேலி செய்ய மாட்டார்கள் - அவர்கள் ஒரு தீர்வைக் கண்டுபிடித்திருக்க மாட்டார்கள். பயம் படைப்பாற்றலை நிறுத்துகிறது.

முறையான மூளைச்சலவை மூன்று நிலைகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

1. தயாரிப்பு: சிக்கலை அடையாளம் காணவும்.
2. ஆக்கப்பூர்வமான: விமர்சனத்தை தடை செய்யுங்கள், முடிந்தவரை பல யோசனைகளை சேகரிக்கவும்.
3. அணி: முடிவுகளை ஆராய்ந்து, 2-3 யோசனைகளைத் தேர்ந்தெடுத்து அவற்றைப் பயன்படுத்தவும்.

வெவ்வேறு நிலைகளில் உள்ள ஊழியர்கள் கலந்துரையாடலில் பங்கேற்கும்போது மூளைச்சலவை செயல்படுகிறது. ஒரு தலைவர் மற்றும் கீழ்நிலை அதிகாரிகள் அல்ல, ஆனால் பல துறைத் தலைவர்கள் மற்றும் துணை அதிகாரிகள். மேலதிகாரிகளின் முகத்தில் முட்டாளாகக் காணப்படுவோமோ என்ற பயமும், மேலதிகாரிகளால் மதிப்பிடப்படுமோ என்ற பயமும் புதிய யோசனைகளைக் கொண்டு வருவதை கடினமாக்குகிறது.

இது ஒரு மோசமான யோசனை என்று சொல்ல முடியாது. நீங்கள் ஒரு யோசனையை நிராகரிக்க முடியாது, ஏனெனில் "இது வேடிக்கையானது", "யாரும் அப்படிச் செய்வதில்லை" மற்றும் "நீங்கள் அதை எவ்வாறு செயல்படுத்தப் போகிறீர்கள்".

2003 ஆம் ஆண்டில், கலிபோர்னியா பல்கலைக்கழகத்தின் உளவியல் பேராசிரியரான ஹார்லன் நெமெத் ஒரு பரிசோதனையை நடத்தினார். 265 மாணவர்கள் மூன்று குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டு, சான்பிரான்சிஸ்கோவில் போக்குவரத்து நெரிசல் பிரச்னையைத் தீர்க்க முன்வந்தனர். முதல் குழு ஒரு மூளைச்சலவை அமைப்பில் வேலை செய்தது - படைப்பு கட்டத்தில் எந்த விமர்சனமும் இல்லை. இரண்டாவது குழு வாதிட அனுமதிக்கப்பட்டது. மூன்றாவது குழு எந்த நிபந்தனையும் பெறவில்லை.

முடித்த பிறகு, ஒவ்வொரு உறுப்பினரும் இன்னும் இரண்டு யோசனைகளைச் சேர்க்க விரும்புகிறீர்களா என்று கேட்கப்பட்டது. முதல் மற்றும் மூன்றாவது உறுப்பினர்கள் தலா 2-3 யோசனைகளை முன்மொழிந்தனர். விவாதக் குழுவைச் சேர்ந்த பெண்கள் தலா ஏழு யோசனைகளை பெயரிட்டனர்.

விமர்சனம்-சச்சரவு யோசனையின் குறைபாடுகளைக் காணவும் புதிய விருப்பங்களைச் செயல்படுத்துவதற்கான தடயங்களைக் கண்டறியவும் உதவுகிறது. விவாதம் அகநிலையாக இருந்தால் மூளைச்சலவை வேலை செய்யாது: யோசனை உங்களுக்குப் பிடிக்கவில்லை, ஆனால் அதைச் சொன்ன நபரை நீங்கள் விரும்புகிறீர்கள். மற்றும் நேர்மாறாகவும். ஒருவருக்கொருவர் கருத்துக்களை மதிப்பிடுவது சக ஊழியர்களாக இருக்கக்கூடாது, ஆனால் மூன்றாவது, ஆர்வமற்ற நபராக இருக்க வேண்டும். அதைக் கண்டுபிடிப்பதுதான் பிரச்சனை.

மூன்று நாற்காலி நுட்பம்

இந்த சிக்கலுக்கான தீர்வு வால்ட் டிஸ்னியால் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது - அவர் "மூன்று நாற்காலிகள்" நுட்பத்தை உருவாக்கினார், இதற்கு 15 நிமிட வேலை நேரம் மட்டுமே தேவைப்படுகிறது. அதை எப்படி விண்ணப்பிக்க வேண்டும்?

உங்களிடம் தரமற்ற பணி உள்ளது. மூன்று நாற்காலிகளை கற்பனை செய்து பாருங்கள். ஒரு பங்கேற்பாளர் மனதளவில் முதல் நாற்காலியை எடுத்து "கனவு காண்பவர்" ஆகிறார். பிரச்சனைகளைத் தீர்ப்பதற்கான மிக அருமையான வழிமுறைகளைக் கொண்டு வருகிறார்.

இரண்டாவது "யதார்த்தவாதியின்" நாற்காலியில் அமர்ந்து, "கனவு காண்பவரின்" யோசனைகளை அவர் எவ்வாறு உயிர்ப்பிப்பார் என்பதை விவரிக்கிறார். பங்கேற்பாளர் இந்த யோசனையுடன் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கிறார் என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல் இந்த பாத்திரத்தை முயற்சிக்கிறார். சிரமங்களையும் வாய்ப்புகளையும் மதிப்பிடுவதே அவரது பணி.

கடைசி நாற்காலியை "விமர்சகர்" ஆக்கிரமித்துள்ளார். அவர் "யதார்த்தவாதியின்" திட்டங்களை மதிப்பீடு செய்கிறார். வெளிப்பாட்டில் எந்த ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்தலாம் என்பதைத் தீர்மானிக்கிறது. நிலைமைகளுக்குப் பொருந்தாத யோசனைகளைக் களைந்து, சிறந்ததைத் தேர்ந்தெடுக்கும்.

ஒரு மேதையின் செய்முறை

படைப்பாற்றல் ஒரு திறமை, ஒரு திறமை அல்ல. ஒரு கனவில் இரசாயன கூறுகளின் அட்டவணையைப் பார்க்கும் திறன் அல்ல, ஆனால் நனவைத் தூண்டுவதற்கு உதவும் குறிப்பிட்ட நுட்பங்கள்.

உங்களால் ஆக்கப்பூர்வமாக சிந்திக்க முடியாது என்று நீங்கள் நினைத்தால், உங்கள் கற்பனை தூங்குகிறது. இது எழுப்பப்படலாம் - அதிர்ஷ்டவசமாக, ஆக்கப்பூர்வமான வளர்ச்சிக்கு நிறைய முறைகள், திட்டங்கள் மற்றும் கோட்பாடுகள் உள்ளன.

எந்தவொரு ஆக்கபூர்வமான தேடலுக்கும் உதவும் பொதுவான விதிகள் உள்ளன:

• தெளிவாக வெளிப்படுத்தும். சரியாகக் கேட்கப்பட்ட கேள்வியில் பெரும்பாலான பதில்கள் உள்ளன. உங்களை நீங்களே கேட்டுக்கொள்ளாதீர்கள்: "என்ன செய்வது?" நீங்கள் பெற விரும்பும் முடிவை கற்பனை செய்து, அதை எவ்வாறு அடைவது என்று சிந்தியுங்கள். இறுதிப் போட்டியில் நீங்கள் எதைப் பெற வேண்டும் என்பதை அறிந்தால், பதிலைத் தேடுவது மிகவும் எளிதானது.
• தடைகளை எதிர்த்துப் போராடுங்கள். என் சொல்லை ஏற்காதே. முயற்சி செய்து தோல்வி அடைந்தால் பிரச்சனை தீர்ந்துவிடாது. ஆயத்த பதில்களைப் பயன்படுத்த வேண்டாம்: அவை அரை முடிக்கப்பட்ட தயாரிப்புகள் போன்றவை - அவை பசியின் சிக்கலைத் தீர்க்கும், ஆனால் அவை குறைவான ஆரோக்கிய நன்மைகளுடன் அதைச் செய்யும்.
• பொருந்தாதவற்றை இணைக்கவும். ஒவ்வொரு நாளும் புதிதாக ஏதாவது ஒன்றைக் கொண்டு வாருங்கள்: வேலைக்கான பாதையை மாற்றவும், காக்கைக்கும் மேசைக்கும் இடையில் பொதுவான இடத்தைக் கண்டறியவும், சுரங்கப்பாதைக்கு செல்லும் வழியில் சிவப்பு கோட்டுகளின் எண்ணிக்கையை எண்ணவும். இந்த விசித்திரமான பணிகள் மூளையை வழக்கத்திற்கு அப்பால் விரைவாகச் சென்று பொருத்தமான தீர்வுகளைத் தேட பயிற்சியளிக்கின்றன.
• சக ஊழியர்களை மதிக்கவும். உங்களுக்கு அருகில் உள்ள பணியில் இருப்பவர்களின் கருத்துக்களைக் கேளுங்கள். அவர்களின் கருத்துக்கள் அபத்தமாகத் தோன்றினாலும். அவை உங்கள் கண்டுபிடிப்புகளுக்கு உந்துதலாகவும், சரியான திசையில் செல்லவும் உதவும்.
• யோசனையை உணருங்கள். உணராத கருத்துக்கள் எதற்கும் மதிப்பு இல்லை. ஒரு சுவாரஸ்யமான நகர்வைக் கொண்டு வருவது அதை நடைமுறையில் வைப்பது போல் கடினம் அல்ல. நகர்வு தனித்துவமானது என்றால், அதற்கான கருவிகளோ ஆராய்ச்சிகளோ இல்லை. உங்கள் சொந்த ஆபத்து மற்றும் ஆபத்தில் மட்டுமே அதை உணர முடியும். கிரியேட்டிவ் தீர்வுகளுக்கு தைரியம் தேவை, ஆனால் மிகவும் விரும்பிய முடிவுகளை கொண்டு.