"வெளிநாட்டு மொழியைக் கற்றுக்கொள்வதன் மூலம், நம் குணத்தை மாற்றலாம்"

உளவியல்: டிமிட்ரி, மொழி 10% கணிதம் மற்றும் 90% உளவியல் என்று நீங்கள் ஒருமுறை சொன்னீர்கள். நீங்கள் என்ன சொன்னீர்கள்?

டிமிட்ரி பெட்ரோவ்: விகிதாச்சாரத்தைப் பற்றி ஒருவர் வாதிடலாம், ஆனால் மொழி இரண்டு கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது என்று என்னால் உறுதியாகச் சொல்ல முடியும். ஒன்று தூய கணிதம், மற்றொன்று தூய உளவியல். கணிதம் என்பது அடிப்படை வழிமுறைகளின் தொகுப்பு, மொழி கட்டமைப்பின் அடிப்படை அடிப்படைக் கோட்பாடுகள், நான் மொழி அணி என்று அழைக்கும் ஒரு பொறிமுறையாகும். ஒரு வகையான பெருக்கல் அட்டவணை.

ஒவ்வொரு மொழிக்கும் அதன் சொந்த பொறிமுறை உள்ளது - இதுவே மொழிகளை uXNUMXbuXNUMXb ஐ ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுத்துகிறது, ஆனால் பொதுவான கொள்கைகளும் உள்ளன. ஒரு மொழியில் தேர்ச்சி பெறும்போது, ​​சில வகையான விளையாட்டு, அல்லது நடனம் அல்லது இசைக்கருவியை வாசிக்கும்போது, ​​​​அல்காரிதங்களை தன்னியக்கத்திற்கு கொண்டு வருவது அவசியம். இவை இலக்கண விதிகள் மட்டுமல்ல, இவை பேச்சை உருவாக்கும் அடிப்படை கட்டமைப்புகள்.

உதாரணமாக, சொல் வரிசை. இந்த மொழியின் சொந்த பேச்சாளரின் பார்வையை இது நேரடியாக பிரதிபலிக்கிறது.

ஒரு வாக்கியத்தில் பேச்சின் பகுதிகள் வைக்கப்பட்டுள்ள வரிசையின் மூலம், மக்களின் உலகக் கண்ணோட்டத்தையும் சிந்தனை முறையையும் ஒருவர் தீர்மானிக்க முடியும் என்று நீங்கள் கூற விரும்புகிறீர்களா?

ஆம். எடுத்துக்காட்டாக, மறுமலர்ச்சியின் போது, ​​சில பிரெஞ்சு மொழியியலாளர்கள் மற்றவற்றின் மீது பிரஞ்சு மொழியின் மேன்மையைக் கண்டனர், குறிப்பாக ஜெர்மானியம், அதில் பிரெஞ்சு முதலில் பெயர்ச்சொல் மற்றும் பின்னர் அதை வரையறுக்கும் பெயரடை.

பிரெஞ்சுக்காரர் முதலில் முக்கிய விஷயத்தை, சாராம்சத்தை - பெயர்ச்சொல்லைப் பார்க்கிறார், பின்னர் அதை ஏற்கனவே ஒருவித வரையறை, பண்புடன் வழங்குகிறார் என்று அவர்கள் எங்களுக்கு விவாதத்திற்குரிய, விசித்திரமான முடிவுக்கு வந்தனர். உதாரணமாக, ஒரு ரஷ்யன், ஒரு ஆங்கிலேயர், ஒரு ஜெர்மன் "வெள்ளை வீடு" என்று சொன்னால், ஒரு பிரெஞ்சுக்காரர் "வெள்ளை வீடு" என்று கூறுவார்.

ஒரு வாக்கியத்தில் பேச்சின் பல்வேறு பகுதிகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான விதிகள் எவ்வளவு சிக்கலானவை (சொல்லுங்கள், ஜேர்மனியர்கள் ஒரு சிக்கலான ஆனால் மிகவும் கடினமான வழிமுறையைக் கொண்டுள்ளனர்) தொடர்புடைய மக்கள் எவ்வாறு யதார்த்தத்தை உணர்கிறார்கள் என்பதைக் காண்பிக்கும்.

வினைச்சொல் முதல் இடத்தில் இருந்தால், முதலில் ஒரு நபருக்கு செயல் முக்கியமானது என்று மாறிவிடும்?

பெரிய அளவில், ஆம். ரஷ்ய மற்றும் பெரும்பாலான ஸ்லாவிக் மொழிகளில் இலவச சொல் வரிசை உள்ளது என்று வைத்துக்கொள்வோம். மேலும் இது நாம் உலகைப் பார்க்கும் விதத்தில், நமது இருப்பை ஒழுங்கமைக்கும் விதத்தில் பிரதிபலிக்கிறது.

ஆங்கிலம் போன்ற நிலையான சொல் வரிசையுடன் மொழிகள் உள்ளன: இந்த மொழியில் "ஐ லவ் யூ" என்று மட்டுமே கூறுவோம், மேலும் ரஷ்ய மொழியில் விருப்பங்கள் உள்ளன: "ஐ லவ் யூ", "ஐ லவ் யூ", "ஐ லவ் யூ" ”. ஒப்புக்கொள், இன்னும் பலவகை.

மேலும் குழப்பம், நாம் வேண்டுமென்றே தெளிவு மற்றும் அமைப்பைத் தவிர்ப்பது போல. என் கருத்துப்படி, இது மிகவும் ரஷ்ய மொழி.

ரஷ்ய மொழியில், மொழி கட்டமைப்புகளை உருவாக்குவதற்கான அனைத்து நெகிழ்வுத்தன்மையுடன், அதன் சொந்த "கணித அணி" உள்ளது. ஆங்கில மொழி உண்மையில் ஒரு தெளிவான அமைப்பைக் கொண்டிருந்தாலும், அது மனநிலையில் பிரதிபலிக்கிறது - மிகவும் ஒழுங்கான, நடைமுறை. அதில், ஒரு வார்த்தை அதிகபட்ச அர்த்தத்தில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. மேலும் இதுவே மொழியின் நன்மை.

ரஷ்ய மொழியில் பல கூடுதல் வினைச்சொற்கள் தேவைப்பட்டால் - எடுத்துக்காட்டாக, "செல்ல", "எழுச்சி", "கீழே செல்ல", "திரும்ப" என்று சொல்கிறோம், ஆங்கிலேயர் "கோ" என்ற ஒரு வினைச்சொல்லைப் பயன்படுத்துகிறார், அதில் பொருத்தப்பட்டிருக்கிறது. ஒரு பிந்தைய நிலை அதற்கு இயக்கத்தின் திசையை அளிக்கிறது.

உளவியல் கூறு எவ்வாறு வெளிப்படுகிறது? கணித உளவியலில் கூட நிறைய உளவியல் இருப்பதாக உங்கள் வார்த்தைகளை வைத்துப் பார்த்தால் எனக்குத் தோன்றுகிறது.

மொழியியலில் இரண்டாவது கூறு மனோ-உணர்ச்சி சார்ந்தது, ஏனென்றால் ஒவ்வொரு மொழியும் உலகைப் பார்க்கும் ஒரு வழியாகும், எனவே நான் ஒரு மொழியைக் கற்பிக்கத் தொடங்கும் போது, ​​முதலில் சில சங்கங்களைக் கண்டறிய பரிந்துரைக்கிறேன்.

ஒன்று, இத்தாலிய மொழி தேசிய உணவுகளுடன் தொடர்புடையது: பீஸ்ஸா, பாஸ்தா. இன்னொருவருக்கு இத்தாலி இசை. மூன்றாவது - சினிமா. ஒரு குறிப்பிட்ட பிரதேசத்துடன் நம்மை பிணைக்கும் சில உணர்ச்சிகரமான படம் இருக்க வேண்டும்.

பின்னர் நாம் மொழியை சொற்களின் தொகுப்பாகவும் இலக்கண விதிகளின் பட்டியலாகவும் உணரத் தொடங்குகிறோம், ஆனால் நாம் இருக்கக்கூடிய மற்றும் வசதியாக உணரக்கூடிய பல பரிமாண இடமாக. நீங்கள் ஒரு இத்தாலிய மொழியை நன்கு புரிந்து கொள்ள விரும்பினால், நீங்கள் அதை உலகளாவிய ஆங்கிலத்தில் செய்ய வேண்டும் (இத்தாலியில் சிலர் அதை சரளமாக பேசுகிறார்கள்), ஆனால் அவர்களின் சொந்த மொழியில்.

ஒரு பழக்கமான வணிக பயிற்சியாளர் எப்படியோ கேலி செய்தார், வெவ்வேறு மக்கள் மற்றும் மொழிகள் ஏன் உருவாகின என்பதை விளக்க முயற்சிக்கிறார். அவரது கோட்பாடு: கடவுள் வேடிக்கையாக இருக்கிறார். ஒருவேளை நான் அவருடன் உடன்படுகிறேன்: மக்கள் தொடர்புகொள்வதற்கும், பேசுவதற்கும், ஒருவரையொருவர் நன்கு தெரிந்துகொள்ளவும் முயற்சி செய்கிறார்கள் என்பதை வேறு எப்படி விளக்குவது, ஆனால் ஒரு தடையாக வேண்டுமென்றே கண்டுபிடிக்கப்பட்டது போல, ஒரு உண்மையான தேடலானது.

ஆனால் பெரும்பாலான தகவல்தொடர்புகள் ஒரே மொழி பேசுபவர்களிடையே நடைபெறுகிறது. அவர்கள் எப்போதும் ஒருவருக்கொருவர் புரிந்துகொள்கிறார்களா? நாம் ஒரே மொழியைப் பேசுகிறோம் என்பது புரிந்துகொள்ளுதலுக்கு உத்தரவாதம் அளிக்காது, ஏனென்றால் நாம் ஒவ்வொருவரும் சொல்லப்பட்டவற்றில் முற்றிலும் மாறுபட்ட அர்த்தங்களையும் உணர்ச்சிகளையும் வைக்கிறோம்.

எனவே, ஒரு வெளிநாட்டு மொழியைக் கற்றுக்கொள்வது மதிப்புக்குரியது, ஏனெனில் இது பொது வளர்ச்சிக்கான ஒரு சுவாரஸ்யமான செயலாகும், இது மனிதன் மற்றும் மனிதகுலத்தின் உயிர்வாழ்வதற்கு முற்றிலும் அவசியமான நிபந்தனையாகும். நவீன உலகில் அத்தகைய மோதல் எதுவும் இல்லை - ஆயுதமோ அல்லது பொருளாதாரமோ - சில இடங்களில் மக்கள் ஒருவருக்கொருவர் புரிந்து கொள்ளாததால் அது எழாது.

சில நேரங்களில் முற்றிலும் மாறுபட்ட விஷயங்கள் ஒரே வார்த்தையில் அழைக்கப்படுகின்றன, சில சமயங்களில், ஒரே விஷயத்தைப் பற்றி பேசுகையில், அவர்கள் நிகழ்வை வெவ்வேறு வார்த்தைகளால் அழைக்கிறார்கள். இதன் காரணமாக, போர்கள் வெடித்து, பல பிரச்சனைகள் ஏற்படுகின்றன. ஒரு நிகழ்வாக மொழி என்பது ஒரு அமைதியான தகவல்தொடர்பு வழியைக் கண்டறிய மனிதகுலத்தின் பயமுறுத்தும் முயற்சியாகும், இது தகவல் பரிமாற்றத்திற்கான ஒரு வழியாகும்.

ஆனால் இந்த தீர்வு, வரையறையின்படி, சரியானதாக இருக்க முடியாது. எனவே, உளவியல் மொழி மேட்ரிக்ஸின் அறிவை விட குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது அல்ல, மேலும் அதன் ஆய்வுக்கு இணையாக, அந்தந்த மக்களின் மனநிலை, கலாச்சாரம், வரலாறு மற்றும் மரபுகளைப் படிப்பது முற்றிலும் அவசியம் என்று நான் நம்புகிறேன்.

நாம் பரிமாறிக்கொள்ளும் தகவல்களில் சொற்கள் ஒரு சிறிய சதவீதத்தையே தெரிவிக்கின்றன. மற்ற அனைத்தும் சூழல், அனுபவம், உள்ளுணர்வு, சைகைகள், முகபாவனைகள்.

ஆனால் பலருக்கு - நீங்கள் அடிக்கடி இதை சந்திக்கலாம் - துல்லியமாக சிறிய சொற்களஞ்சியம் காரணமாக ஒரு வலுவான பயம்: எனக்கு போதுமான வார்த்தைகள் தெரியாவிட்டால், நான் கட்டுமானங்களை தவறாக உருவாக்குகிறேன், நான் தவறாக நினைக்கிறேன், அவர்கள் நிச்சயமாக என்னை புரிந்து கொள்ள மாட்டார்கள். உளவியலை விட மொழியின் "கணிதத்திற்கு" நாங்கள் அதிக முக்கியத்துவம் கொடுக்கிறோம், இருப்பினும், அது வேறு வழியில் இருக்க வேண்டும்.

ஒரு நல்ல அர்த்தத்தில், ஒரு தாழ்வு மனப்பான்மை, தவறு வளாகம் இல்லாத, இருபது வார்த்தைகளைத் தெரிந்துகொண்டு, எந்த பிரச்சனையும் இல்லாமல் தொடர்புகொண்டு, வெளிநாட்டில் தங்களுக்குத் தேவையான அனைத்தையும் அடையக்கூடிய மகிழ்ச்சியான வகை மக்கள் உள்ளனர். எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும் நீங்கள் தவறு செய்ய பயப்படக்கூடாது என்பதற்கான சிறந்த உறுதிப்படுத்தல் இதுவாகும். யாரும் உங்களைப் பார்த்து சிரிக்க மாட்டார்கள். நீங்கள் தொடர்புகொள்வதைத் தடுப்பது அதுவல்ல.

எனது கற்பித்தல் வாழ்க்கையின் வெவ்வேறு காலகட்டங்களில் கற்பிக்கப்பட வேண்டிய ஏராளமான நபர்களை நான் அவதானித்துள்ளேன், மேலும் மொழியில் தேர்ச்சி பெறுவதில் உள்ள சிரமங்கள் மனித உடலியலில் கூட ஒரு குறிப்பிட்ட பிரதிபலிப்பைக் கொண்டிருப்பதைக் கண்டேன். மனித உடலில் பதற்றம் ஒரு மொழியைக் கற்றுக்கொள்வதில் சில சிரமங்களை ஏற்படுத்தும் பல புள்ளிகளைக் கண்டேன்.

அவற்றில் ஒன்று நெற்றியின் நடுவில் உள்ளது, எல்லாவற்றையும் பகுப்பாய்வு ரீதியாகப் புரிந்துகொள்ளும், நடிக்கும் முன் நிறைய யோசிக்கும் நபர்களுக்கு அங்குள்ள பதற்றம் பொதுவானது.

இதை நீங்களே கவனித்தால், உங்கள் "உள் மானிட்டரில்" சில சொற்றொடரை எழுத முயற்சிக்கிறீர்கள் என்று அர்த்தம், நீங்கள் உங்கள் உரையாசிரியருக்கு வெளிப்படுத்தப் போகிறீர்கள், ஆனால் நீங்கள் தவறு செய்ய பயப்படுகிறீர்கள், சரியான சொற்களைத் தேர்ந்தெடுத்து, குறுக்கு, மீண்டும் தேர்ந்தெடுக்கவும். இது ஒரு மகத்தான ஆற்றலை எடுக்கும் மற்றும் தகவல்தொடர்புகளில் பெரிதும் தலையிடுகிறது.

மற்றொரு புள்ளி கழுத்தின் கீழ் பகுதியில், காலர்போன்களின் மட்டத்தில் உள்ளது. இது மொழியைப் படிப்பவர்கள் மட்டுமல்ல, பொதுவில் பேசுபவர்கள் - விரிவுரையாளர்கள், நடிகர்கள், பாடகர்கள் மத்தியில் கூட பதற்றத்தை ஏற்படுத்துகிறது. அவர் எல்லா வார்த்தைகளையும் கற்றுக்கொண்டார் என்று தெரிகிறது, அவருக்கு எல்லாம் தெரியும், ஆனால் உரையாடலுக்கு வந்தவுடன், அவரது தொண்டையில் ஒரு குறிப்பிட்ட கட்டி தோன்றும். ஏதோ என் எண்ணங்களை வெளிக்காட்ட விடாமல் தடுப்பது போல.

எங்களிடம் ஒரு பெரிய அளவிலான தகவல் உள்ளது என்பதை எங்கள் உடலியல் சமிக்ஞை செய்கிறது, ஆனால் அதன் வெளிப்பாட்டிற்கு மிகவும் குறுகிய சேனலைக் காண்கிறோம்: நாங்கள் சொல்வதை விட அதிகமாக அறிந்திருக்கிறோம் மற்றும் செய்ய முடியும்.

மூன்றாவது புள்ளி - அடிவயிற்றின் கீழ் பகுதியில் - வெட்கப்படுபவர்களுக்கு பதட்டமாக இருக்கிறது: "நான் ஏதாவது தவறாகச் சொன்னால் என்ன, எனக்குப் புரியவில்லை அல்லது புரிந்து கொள்ளாவிட்டால் என்ன, அவர்கள் சிரித்தால் என்ன? என்னை?" இந்த புள்ளிகளின் கலவையானது, ஒரு நெகிழ்வான, இலவச தகவல் பரிமாற்றத்திற்கான திறனை இழக்கும் போது, ​​ஒரு தடைக்கு வழிவகுக்கிறது.

இந்த தகவல் தொடர்புத் தடையிலிருந்து விடுபடுவது எப்படி?

நானே மாணவர்களுக்கு, குறிப்பாக உரைபெயர்ப்பாளர்களாக பணிபுரிபவர்களுக்கு, சரியான சுவாசத்தின் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறேன் மற்றும் பரிந்துரைக்கிறேன். நான் அவற்றை யோகா பயிற்சிகளிலிருந்து கடன் வாங்கினேன்.

நாம் ஒரு மூச்சை எடுத்துக்கொள்கிறோம், நாம் சுவாசிக்கும்போது, ​​​​எங்களுக்கு பதற்றம் இருக்கும் இடத்தை கவனமாகக் கவனித்து, "கரைத்து", இந்த புள்ளிகளை தளர்த்தவும். பின்னர் யதார்த்தத்தைப் பற்றிய முப்பரிமாண உணர்வு தோன்றுகிறது, நேரியல் அல்ல, நாம் சொல்லும் சொற்றொடரின் "உள்ளீட்டில்" வார்த்தை வார்த்தையாகப் பிடிக்கும்போது, ​​​​அவற்றில் பாதியை நாம் இழக்கிறோம், புரிந்து கொள்ளாமல், "வெளியீட்டில்" கொடுக்கிறோம். வார்த்தைக்கு வார்த்தை.

நாம் வார்த்தைகளில் அல்ல, சொற்பொருள் அலகுகளில் பேசுகிறோம் - தகவல் மற்றும் உணர்ச்சிகளின் அளவு. எண்ணங்களைப் பகிர்ந்து கொள்கிறோம். நான் நன்றாகப் பேசும் மொழியிலோ, என் தாய்மொழியிலோ அல்லது வேறு மொழியிலோ ஏதாவது சொல்லத் தொடங்கினால், என் வாக்கியம் எப்படி முடிவடையும் என்று எனக்குத் தெரியவில்லை — நான் உங்களுக்குத் தெரிவிக்க விரும்பும் எண்ணங்கள் மட்டுமே உள்ளன.

வார்த்தைகள் உதவியாளர்கள். அதனால்தான் முக்கிய வழிமுறைகளான மேட்ரிக்ஸ் ஆட்டோமேட்டிசத்திற்கு கொண்டு வரப்பட வேண்டும். அவர்களைத் திரும்பிப் பார்க்காமல் இருக்க, ஒவ்வொரு முறையும் வாயைத் திறக்கிறார்.

மொழி அணி எவ்வளவு பெரியது? இது எதைக் கொண்டுள்ளது - வினை வடிவங்கள், பெயர்ச்சொற்கள்?

இவை வினைச்சொல்லின் மிகவும் பிரபலமான வடிவங்கள், ஏனென்றால் மொழியில் டஜன் கணக்கான வெவ்வேறு வடிவங்கள் இருந்தாலும், எல்லா நேரத்திலும் பயன்படுத்தப்படும் மூன்று அல்லது நான்கு உள்ளன. சொற்களஞ்சியம் மற்றும் இலக்கணத்தைப் பொறுத்தவரை - அதிர்வெண்ணின் அளவுகோலை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள மறக்காதீர்கள்.

இலக்கணம் எவ்வளவு மாறுபட்டது என்பதைப் பார்க்கும் போது, ​​ஒரு மொழியைக் கற்கும் ஆர்வத்தை பலர் இழக்கின்றனர். ஆனால் அகராதியில் உள்ள அனைத்தையும் மனப்பாடம் செய்ய வேண்டிய அவசியமில்லை.

மொழியும் அதன் அமைப்பும் மனநிலையை பாதிக்கிறது என்ற உங்கள் யோசனையில் நான் ஆர்வமாக இருந்தேன். தலைகீழ் செயல்முறை நடக்கிறதா? உதாரணமாக, மொழியும் அதன் அமைப்பும் ஒரு குறிப்பிட்ட நாட்டின் அரசியல் அமைப்பை எவ்வாறு பாதிக்கிறது?

உண்மை என்னவென்றால், மொழிகள் மற்றும் மனநிலைகளின் வரைபடம் உலகின் அரசியல் வரைபடத்துடன் ஒத்துப்போவதில்லை. மாநிலங்களாகப் பிரிக்கப்படுவது போர்கள், புரட்சிகள், மக்களிடையே சில வகையான ஒப்பந்தங்களின் விளைவாகும் என்பதை நாங்கள் புரிந்துகொள்கிறோம். மொழிகள் ஒன்றுக்கொன்று மென்மையாகச் செல்கின்றன, அவற்றுக்கிடையே தெளிவான எல்லைகள் இல்லை.

சில பொதுவான வடிவங்களை அடையாளம் காணலாம். எடுத்துக்காட்டாக, ரஷ்யா, கிரீஸ், இத்தாலி உள்ளிட்ட குறைந்த நிலையான பொருளாதாரங்களைக் கொண்ட நாடுகளின் மொழிகளில், "கட்டாயம்", "தேவை" என்ற ஆள்மாறான சொற்கள் பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, அதே நேரத்தில் வடக்கு ஐரோப்பாவின் மொழிகளில் அத்தகைய சொற்கள் இல்லை. .

"அவசியம்" என்ற ரஷ்ய வார்த்தையை ஒரே வார்த்தையில் ஆங்கிலத்தில் எவ்வாறு மொழிபெயர்ப்பது என்பதை நீங்கள் எந்த அகராதியிலும் காண முடியாது, ஏனெனில் அது ஆங்கில மனநிலைக்கு பொருந்தாது. ஆங்கிலத்தில், நீங்கள் பாடத்திற்கு பெயரிட வேண்டும்: யார் கடன்பட்டிருக்கிறார்கள், யாருக்குத் தேவை?

ரஷ்ய அல்லது இத்தாலிய மொழியில், நாம் கூறலாம்: "நாங்கள் ஒரு சாலையை உருவாக்க வேண்டும்." ஆங்கிலத்தில் இது "நீங்கள் வேண்டும்" அல்லது "நான் வேண்டும்" அல்லது "நாங்கள் உருவாக்க வேண்டும்". இந்த அல்லது அந்த செயலுக்கு பொறுப்பான நபரை பிரிட்டிஷ் கண்டுபிடித்து தீர்மானிக்கிறது என்று மாறிவிடும். அல்லது ஸ்பானிஷ் மொழியில், ரஷ்ய மொழியைப் போலவே, நாங்கள் "து மீ குஸ்டாஸ்" (எனக்கு உன்னைப் பிடிக்கும்) என்று சொல்வோம். பொருள் பிடித்தவர்.

மற்றும் ஆங்கில வாக்கியத்தில், அனலாக் "ஐ லைக் யூ". அதாவது, ஆங்கிலத்தில் முக்கிய நபர் யாரையாவது விரும்புபவர். ஒருபுறம், இது அதிக ஒழுக்கத்தையும் முதிர்ச்சியையும் வெளிப்படுத்துகிறது, மறுபுறம், அதிக ஈகோசென்ட்ரிசம். இவை இரண்டு எளிய எடுத்துக்காட்டுகள், ஆனால் அவை ஏற்கனவே ரஷ்யர்கள், ஸ்பானியர்கள் மற்றும் ஆங்கிலேயர்களின் வாழ்க்கைக்கான அணுகுமுறையில் உள்ள வேறுபாட்டைக் காட்டுகின்றன, உலகம் மற்றும் இந்த உலகில் தங்களைப் பற்றிய அவர்களின் கண்ணோட்டம்.

நாம் ஒரு மொழியை எடுத்துக் கொண்டால், நமது சிந்தனை, நமது உலகக் கண்ணோட்டம் தவிர்க்க முடியாமல் மாறும் என்று மாறிவிடும்? ஒருவேளை, விரும்பிய குணங்களுக்கு ஏற்ப கற்றலுக்கான மொழியைத் தேர்ந்தெடுக்க முடியுமா?

ஒரு நபர், ஒரு மொழியில் தேர்ச்சி பெற்று, அதைப் பயன்படுத்தி, ஒரு மொழி சூழலில் இருக்கும்போது, ​​அவர் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி புதிய பண்புகளைப் பெறுகிறார். நான் இத்தாலியன் பேசும் போது, ​​என் கைகள் இயக்கப்படுகின்றன, நான் ஜெர்மன் பேசுவதை விட என் சைகைகள் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக இருக்கும். நான் மேலும் உணர்ச்சிவசப்படுகிறேன். நீங்கள் தொடர்ந்து அத்தகைய சூழ்நிலையில் வாழ்ந்தால், விரைவில் அல்லது பின்னர் அது உங்களுடையதாக மாறும்.

ஜேர்மன் மொழியைப் படித்த மொழியியல் பல்கலைக்கழகங்களின் மாணவர்கள் மிகவும் ஒழுக்கமானவர்களாகவும் பயபக்தியுடனும் இருப்பதை நானும் எனது சகாக்களும் கவனித்தோம். ஆனால் பிரஞ்சு படித்தவர்கள் அமெச்சூர் நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட விரும்புகிறார்கள், அவர்கள் வாழ்க்கை மற்றும் படிப்பிற்கு மிகவும் ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறையைக் கொண்டுள்ளனர். மூலம், ஆங்கிலம் படித்தவர்கள் அடிக்கடி குடித்தார்கள்: ஆங்கிலேயர்கள் முதல் 3 குடி நாடுகளில் உள்ளனர்.

சீனா அதன் மொழியின் காரணமாக பொருளாதார உயரத்திற்கு உயர்ந்துள்ளது என்று நான் நினைக்கிறேன்: சிறு வயதிலிருந்தே, சீன குழந்தைகள் ஏராளமான எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், இதற்கு நம்பமுடியாத முழுமை, கடின உழைப்பு, விடாமுயற்சி மற்றும் விவரங்களைக் கவனிக்கும் திறன் தேவை.

தைரியத்தை வளர்க்கும் மொழி வேண்டுமா? ரஷ்ய மொழியைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள் அல்லது, எடுத்துக்காட்டாக, செச்சென். நீங்கள் மென்மை, உணர்ச்சி, உணர்திறன் ஆகியவற்றைக் கண்டுபிடிக்க விரும்புகிறீர்களா? இத்தாலிய. பேரார்வம் - ஸ்பானிஷ். ஆங்கிலம் நடைமுறைவாதத்தை கற்பிக்கிறது. ஜேர்மன் - பயபக்தி மற்றும் உணர்ச்சி, ஏனெனில் பர்கர் உலகின் மிகவும் உணர்ச்சிமிக்க உயிரினம். துருக்கியர் போர்க்குணத்தை வளர்க்கும், ஆனால் பேரம் பேசும், பேச்சுவார்த்தை நடத்தும் திறமையும் கூட.

எல்லோரும் ஒரு வெளிநாட்டு மொழியைக் கற்றுக்கொள்ள முடியுமா அல்லது இதற்கு உங்களுக்கு சில சிறப்புத் திறமைகள் தேவையா?

தகவல்தொடர்புக்கான வழிமுறையாக மொழி என்பது அவர்களின் சரியான மனதில் உள்ள எந்தவொரு நபருக்கும் கிடைக்கும். தனது சொந்த மொழியைப் பேசும் ஒரு நபர், வரையறையின்படி, மற்றொரு மொழியைப் பேச முடியும்: அவருக்கு தேவையான அனைத்து ஆயுதங்களும் உள்ளன. சிலர் திறமையானவர்கள், சிலர் திறமையற்றவர்கள் என்பது கட்டுக்கதை. உந்துதல் இருக்கிறதா இல்லையா என்பது வேறு விஷயம்.

நாம் குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பிக்கும்போது, ​​​​அது நிராகரிப்பை ஏற்படுத்தும் வன்முறையுடன் சேர்ந்து கொள்ளக்கூடாது. வாழ்க்கையில் நாம் கற்றுக்கொண்ட அனைத்து நல்ல விஷயங்களையும், மகிழ்ச்சியுடன் பெற்றோம், இல்லையா? நாம் இரண்டு நோக்கங்களுக்காக மொழியைக் கற்றுக்கொள்கிறோம் - மகிழ்ச்சிக்காகவும் சுதந்திரத்திற்காகவும். மேலும் ஒவ்வொரு புதிய மொழியும் ஒரு புதிய சுதந்திரத்தை அளிக்கிறது.

டிமென்ஷியா மற்றும் அல்சைமர் நோய்க்கு மொழி கற்றல் ஒரு உறுதியான சிகிச்சையாக மேற்கோள் காட்டப்பட்டுள்ளது, சமீபத்திய ஆராய்ச்சி*. ஏன் சுடோகு அல்லது, உதாரணமாக, சதுரங்கம், நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்?

எந்த மூளை வேலையும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நினைக்கிறேன். ஒரு மொழியைக் கற்றுக்கொள்வது குறுக்கெழுத்து புதிர்களைத் தீர்ப்பதை விட அல்லது சதுரங்கம் விளையாடுவதை விட ஒரு பல்துறை கருவியாகும், குறைந்தபட்சம் பள்ளியில் ஏதேனும் வெளிநாட்டு மொழியைப் படித்தவர்களைக் காட்டிலும் விளையாடுவதற்கும் சொற்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கும் குறைவான ரசிகர்கள் இருப்பதால்.

ஆனால் நவீன உலகில், மூளை பயிற்சியின் வெவ்வேறு வடிவங்கள் நமக்குத் தேவை, ஏனென்றால், முந்தைய தலைமுறைகளைப் போலல்லாமல், கணினிகள் மற்றும் ஸ்மார்ட்போன்களுக்கு நமது மன செயல்பாடுகளில் பலவற்றை நாங்கள் வழங்குகிறோம். முன்னதாக, நாம் ஒவ்வொருவரும் டஜன் கணக்கான தொலைபேசி எண்களை இதயத்தால் அறிந்தோம், ஆனால் இப்போது நேவிகேட்டர் இல்லாமல் அருகிலுள்ள கடைக்கு செல்ல முடியாது.

ஒரு காலத்தில், மனித மூதாதையருக்கு ஒரு வால் இருந்தது, அவர்கள் இந்த வாலைப் பயன்படுத்துவதை நிறுத்தியபோது, ​​​​அது விழுந்தது. சமீபகாலமாக, மனித நினைவாற்றலின் மொத்த சீரழிவை நாம் கண்டு வருகிறோம். ஏனென்றால், ஒவ்வொரு நாளும், ஒவ்வொரு தலைமுறை புதிய தொழில்நுட்பங்களுடனும், கேஜெட்டுகளுக்கு மேலும் மேலும் செயல்பாடுகளை வழங்குகிறோம், நமக்கு உதவுவதற்காக உருவாக்கப்பட்ட அற்புதமான சாதனங்கள், கூடுதல் சுமைகளிலிருந்து விடுபடுகின்றன, ஆனால் அவை படிப்படியாக நம் சொந்த சக்திகளைப் பறித்துவிடுகின்றன.

இந்தத் தொடரில் ஒரு மொழியைக் கற்றுக்கொள்வது, நினைவகச் சிதைவை எதிர்ப்பதற்கான சாத்தியமான வழிமுறைகளில் ஒன்றாக இல்லாவிட்டாலும், முதல் இடங்களில் ஒன்றாகும்: எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மொழி கட்டமைப்பை மனப்பாடம் செய்வதற்கும், இன்னும் அதிகமாக பேசுவதற்கும், நாம் பயன்படுத்த வேண்டும். மூளையின் பல்வேறு பாகங்கள்.

^* 2004 ஆம் ஆண்டில், டொராண்டோவில் உள்ள யார்க் பல்கலைக்கழகத்தில் உளவியலாளர் எலன் பியாலிஸ்டோக், PhD மற்றும் அவரது சகாக்கள் பழைய இருமொழிகள் மற்றும் ஒருமொழி பேசுபவர்களின் அறிவாற்றல் திறன்களை ஒப்பிட்டுப் பார்த்தனர். இரண்டு மொழிகளின் அறிவு மூளையின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு குறைவதை 4-5 ஆண்டுகள் தாமதப்படுத்தலாம் என்று முடிவுகள் காட்டுகின்றன.