உடல் ரீதியான தண்டனையின் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய தன்மை மற்றும் செயல்திறனை மதிப்பீடு செய்தல்

"நான் ஒரு பட்டாணி மீது நின்றேன், அவர்கள் என்னை பெல்ட்டால் அடித்தனர். எனது தந்தை விமான சேவைக்கு என்னை தயார்படுத்தியதால் விடுமுறை நாட்களில் கூட காலை 8 மணிக்கு எழுந்து உழ வேண்டும். எல்லாக் குழந்தைகளும் நீராடச் சென்றனர், ஆனால் என்னால் மண்ணெண்ணெய்க்கு போகவோ, தோட்டத்தில் களை எடுக்கவோ முடியாது முன்பு, நான் என் தந்தையால் மிகவும் புண்படுத்தப்பட்டேன், ஆனால் இப்போது நான் நன்றி சொல்கிறேன் - குழந்தை பருவத்திலிருந்தே என்னை வேலைக்குப் பழக்கப்படுத்தியதற்காக. என் வாழ்க்கையில் ஒரு உடற்பயிற்சியையும் தவறவிட்டதில்லை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இப்போது போலவே, பெற்றோர்கள் எல்லா நேரத்திலும் வேலையில் இருந்தனர், மேலும் குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த சாதனங்களுக்கு விடப்பட்டனர். தெரு அவர்களை "எடுத்துக்கொண்டது" - எனக்கு ஒரு நண்பர் இருந்தார், நாங்கள் ஒன்றாக வளர்ந்தோம், ஆனால் அவர் சிறையில் அடைக்கப்பட்டார் ... எப்படியிருந்தாலும், எல்லாம் குடும்பத்திலிருந்து வருகிறது. என் தந்தை சத்தியம் செய்து நான் கேட்டதில்லை. ஆனால் அவர் தினமும் காலையில் எப்படி உடற்பயிற்சி செய்தார் என்பது எனக்கு நினைவிருக்கிறது ... நான் மெலிந்தேன், என் காதுகள் மட்டுமே வெளியே சிக்கிக்கொண்டன, என் கழுத்து மெல்லியதாக இருந்தது. எல்லோரும் என் மீது பரிதாபப்பட்டார்கள், பக் என் தொண்டையைக் கொன்றுவிடுமோ என்று பயந்தார்கள். 5 வயதில் எனது பேரன் ஹாக்கி வீரராக இருப்பார் என்று அறிவித்தபோது, ​​​​நான் அவருக்கு ஒரு சீருடை வாங்கி, ஸ்கேட் செய்ய கற்றுக் கொடுத்தேன் (கோல்கீப்பர் மாக்சிம் ட்ரெட்டியாக் 15 வயது, அவர் 2012 இளைஞர் விளையாட்டுப் போட்டியில் வெள்ளிப் பதக்கம் வென்றவர். - எட்.). மேலும் மேக்ஸுக்காக நான் வருத்தப்படவில்லை. என்னைப் போலவே அவரும் ஒரு ரசிகன் என்பதை என்னால் பார்க்க முடிகிறது. கோல்கீப்பர் ஒவ்வொரு நாளும் ஒரு வலி. இதையெல்லாம் தாங்க, ஹாக்கி உள்ளத்தில் இருக்க வேண்டும். பக்தி இல்லாமல், தியாகம் செய்ய விருப்பம் இல்லாமல், வெற்றி இல்லை. நாங்கள் பயிற்சி முகாமில் இருந்து ஓட்டிக்கொண்டிருந்தோம், மக்கள் எப்படி முத்தமிடுகிறார்கள் என்பதை அணி பேருந்தின் ஜன்னல்களில் இருந்து பார்த்தோம். வேலையிலிருந்து வீட்டிற்குச் செல்பவர்கள், பூங்காக்களில் நடப்பவர்கள் என்று அவர்கள் பொறாமைப்படுகிறார்கள். எங்களுக்கு ஒரு ஆட்சி உள்ளது - பிறந்தநாள் இல்லை, விடுமுறை இல்லை. ஆனால் நான் என் வாழ்க்கையை மீண்டும் வாழ முடிந்தால், நான் அதை மீண்டும் ஹாக்கியுடன் வாழ்வேன். ஏனென்றால் நான் அவன் மீது பைத்தியம் பிடித்தவன். மற்றும் மாக்சிம், கடவுளுக்கு நன்றி, எனக்கும் அதுதான் உள்ளது - AiF விளாடிஸ்லாவ் ட்ரெடியாக் உடனான நேர்காணலில் இருந்து.

நிலை (ஜே. டாப்சன் புத்தகம் "கண்டிப்பாக இருக்க பயப்பட வேண்டாம்") உளவியலாளர் மற்றும் அமெரிக்க பொது நபர்:

"குழந்தையின் இந்த அல்லது விரும்பத்தகாத செயல் அதிகாரத்திற்கு, அவர்களின் பெற்றோரின் அதிகாரத்திற்கு நேரடி சவாலா என்பதை முதலில் பெற்றோர்கள் தங்களைத் தாங்களே தெளிவுபடுத்த வேண்டும். அவர்கள் எடுக்கும் நடவடிக்கைகள் இந்தக் கேள்விக்கான பதிலைப் பொறுத்து இருக்க வேண்டும்.

உதாரணமாக, சிறிய கிறிஸ், அறையில் குறும்புகளை விளையாடி, மேசையைத் தள்ளி, பல விலையுயர்ந்த சீன கோப்பைகள் மற்றும் பிற பாத்திரங்களை உடைத்தார் என்று கற்பனை செய்வோம். அல்லது வெண்டி தனது பைக்கை தொலைத்துவிட்டாலோ அல்லது அம்மாவின் காபி பானையை மழையில் விட்டுவிட்டாலோ என்று வைத்துக்கொள்வோம். இவை அனைத்தும் குழந்தைத்தனமான பொறுப்பற்ற தன்மையின் வெளிப்பாடாகும், இப்படித்தான் அவர்களை நடத்த வேண்டும். பெற்றோர்கள் இந்த செயல்களை பின்விளைவுகள் இல்லாமல் விட்டுவிடலாம் அல்லது குழந்தையை எப்படியாவது சேதத்தை ஈடுசெய்யும்படி கட்டாயப்படுத்தலாம் - இது நிச்சயமாக அவரது வயது மற்றும் முதிர்ச்சியின் அளவைப் பொறுத்தது.

அதே நேரத்தில், இந்த நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரின் அதிகாரத்திற்கு நேரடி அழைப்பு இல்லை. அவை வேண்டுமென்றே, தீங்கிழைக்கும் மீறலில் இருந்து உருவாகவில்லை, எனவே கடுமையான ஒழுங்கு நடவடிக்கைக்கு வழிவகுக்கக்கூடாது. எனது பார்வையில், ஒன்றரை முதல் பத்து வயது வரையிலான ஒரு குழந்தைக்கு அடித்தல் (நாம் கீழே விரிவாக விவாதிப்போம்) ஓய் பெற்றோரிடம் முரண்பாடாக அறிவித்தால் மட்டுமே செய்ய வேண்டும்: “நான் விரும்பவில்லை. !" அல்லது "வாயை மூடு!" கிளர்ச்சியான பிடிவாதத்தின் இத்தகைய வெளிப்பாடுகளுக்கு, நீங்கள் உடனடியாக பதிலளிக்க தயாராக இருக்க வேண்டும். உங்களுக்கும் உங்கள் குழந்தைக்கும் இடையே நேரடி மோதல் ஏற்படும் போது, ​​கீழ்ப்படிதல் ஒரு நல்லொழுக்கம் என்று வாதிடுவதற்கான நேரம் இதுவல்ல. அவர் குழந்தைகள் அறைக்கு அனுப்பப்படும் போது இது இல்லை, அங்கு அவர் தனியாக நினைப்பார். சோர்வாக இருக்கும் உங்கள் மனைவி வேலையிலிருந்து திரும்பும் வரை தண்டனையை ஒத்திவைக்கக் கூடாது.

நீங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட எல்லையைக் குறித்துள்ளீர்கள், அதைத் தாண்டி நீங்கள் செல்லக்கூடாது, உங்கள் குழந்தை வேண்டுமென்றே தனது சிறிய இளஞ்சிவப்பு காலால் அதன் மீது அடியெடுத்து வைக்கிறது. இங்கு யார் வெற்றி பெறுவார்கள்? யாருக்கு அதிக தைரியம் இருக்கும்? மேலும் இங்கு யார் பொறுப்பு? இந்தக் கேள்விகளுக்கு உங்கள் பிடிவாதமான குழந்தைக்கு உறுதியான பதில்களை நீங்கள் கொடுக்கவில்லை என்றால், அதே பிரச்சனைகளை மீண்டும் மீண்டும் எழுப்ப புதிய போர்களில் உங்களை ஈடுபடுத்த அவர் தயங்க மாட்டார். இது குழந்தை பருவத்தின் முக்கிய முரண்பாடு - குழந்தைகள் வழிநடத்தப்பட வேண்டும், ஆனால் பெற்றோர்கள் வழிநடத்தும் உரிமையைப் பெற வேண்டும் என்று வலியுறுத்துகிறார்கள்.

உடல் ரீதியான தண்டனையின் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய தன்மை மற்றும் செயல்திறனை மதிப்பிடுவது சிக்கலானது. முதலில், சூழ்நிலை, சூழலை தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம்.

இது சண்டை நிலைமையா அல்லது அமைதியான குடும்பமா? பள்ளி வகுப்பா அல்லது ஒருவருக்கா? குற்றவாளியின் வயது? தண்டிப்பவரின் அடையாளம்? எங்களுக்கு கல்வி அல்லது மறு கல்விக்கான சூழ்நிலை உள்ளதா? முறையான கல்வியின் பணி அல்லது நடத்தையின் செயல்பாட்டு மேலாண்மை?

லேசான உடல் ரீதியான தண்டனைகள் ஏற்றுக்கொள்ளப்படலாம், ஆனால் கடுமையானவை ஏற்றுக்கொள்ளப்படாமல் போகலாம். ஒரு பெரியவரிடமிருந்து, கிட்டத்தட்ட ஒரு வெகுமதி அனுமதிக்கப்படுகிறது, மற்றொருவரிடமிருந்து - ஏற்றுக்கொள்ள முடியாத அவமதிப்பு, அது வணிகத்திற்காக இருந்தாலும் கூட. ஆண்கள், ஒரு விதியாக, உடல் ரீதியான தண்டனைகளை புரிதலுடன் நடத்துகிறார்கள், பெண்கள் பொதுவாக கடுமையாக எதிர்ப்பு தெரிவிக்கின்றனர். ஒருமுறை கற்பித்தல் அடித்தால் குழந்தைகளுக்கு எதுவும் நடக்காது என்று ஆண்கள் பொதுவாக நம்புகிறார்கள், இது மனநோய்க்கான நேரடி பாதை என்று பெண்கள் உறுதியாக நம்புகிறார்கள். பார்க்கவும் →

கண்டிப்பாக முடியாது, கண்டிப்பாக சாத்தியம் மற்றும் அவசியம்

அவமானப்படுத்துதல், காயங்களை ஏற்படுத்துதல் மற்றும் வலியை ஏற்படுத்துதல் போன்ற நோக்கத்துடன் உடல் ரீதியாக செல்வாக்கு செலுத்துவது நிச்சயமாக ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது (இராணுவ நடவடிக்கைகளின் போது தவிர). எதிர்மறையான (ஆக்கிரமிப்பு, வெறி) ஒரு இணக்கமான வடிவத்தில் நிறுத்த உடல் ரீதியாக செல்வாக்கு செலுத்துவது சாத்தியம் மற்றும் அவசியம், ஆனால் ஒவ்வொரு முறையும் புரிந்து கொள்ள வேண்டியது அவசியம்.

அதைக் கண்டுபிடிக்க உதவும் கேள்விகள்:

• இது ஒரு சூழ்நிலை சிக்கலை தீர்க்குமா?
• குழந்தைக்கு தண்டனை கொடுக்கும் பெரியவர் யார்? அவர் மீதான அணுகுமுறை என்ன, அவரது நிலை என்ன?
• தண்டனை எப்படி கிடைக்கும்? மன காயம் ஏற்படும் ஆபத்து என்ன?
• பணியின் முக்கியத்துவம் என்ன (அற்ப விஷயமா அல்லது அது வாழ்க்கை மற்றும் இறப்பு விஷயமா)?
• நீண்ட கால விளைவுகள் என்ன (உதாரணமாக, பராமரிப்பாளருடனான தொடர்பை சீர்குலைத்தல்)?
• ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய, ஆனால் ஆபத்தானது அல்லாத வேறு விருப்பங்கள் உள்ளதா?

இது ஒரு சூழ்நிலை சிக்கலை தீர்க்குமா?

பயமுறுத்தலோ அல்லது உடல் ரீதியான தண்டனையோ பிரச்சினையைத் தீர்க்காது என்பதை நீங்கள் சிந்தித்துப் புரிந்து கொண்டால், தண்டிப்பதில் அர்த்தமில்லை. உடல் ரீதியான தண்டனை பிரச்சினையை தீர்க்காது என்பதை அவர்கள் உணர்ந்திருந்தால், தண்டிப்பதை நிறுத்துங்கள். குழந்தை திருடுகிறது, நீங்கள் தண்டிக்கிறீர்கள் - அவர் தொடர்ந்து திருடுகிறார். இதன் பொருள் இது வேலை செய்யாது, மேலும் உங்கள் மேலும் தண்டனைகள் உங்கள் மனசாட்சியின் தெளிவு மட்டுமே (இங்கே, நான் அலட்சியமாக இல்லை!), மற்றும் கல்வி நடத்தை அல்ல.

நீண்ட விளக்கங்களைக் காட்டிலும், நீங்கள் ஒரு சிறு குழந்தையை கையில் அறைந்தால், நீங்கள் குழந்தையுடன் அவரது மொழியில் பேசலாம்.

அம்மா எழுதுகிறார்: "அடித்தால், அவள் வெறுமனே முடிவு செய்தாள் - பதிலுக்கு அவள் வலியுடன் கையை அடித்து, அம்மா புனிதமானவள், அவர்கள் புனிதமானதை ஆக்கிரமிக்க மாட்டார்கள் என்று கூறினார். வெளிப்படையாக, இந்த வார்த்தையில் உள்ள ஒலிகளின் கலவையும் ஒரு அறையும் வேலை செய்தன. அம்மா இனி அச்சுறுத்தப்படவில்லை. ” பார்க்கவும் →

குழந்தைக்கு தண்டனை கொடுக்கும் பெரியவர் யார்? அவர் மீதான அணுகுமுறை என்ன, அவரது நிலை என்ன?

ஒரு மகிழ்ச்சியான, உயர்நிலை வரலாற்று ஆசிரியர், மாணவர்கள் தங்கள் கைகளால் பாடத்திலிருந்து திசைதிருப்பப்பட்டபோது ஒரு ஆட்சியாளரால் கைகளை அடித்தார் - மேலும் எல்லோரும் அதை வெகுமதியாக உணர்ந்தனர். இந்த ஆசிரியரின் கவனம், இதுவும் மாணவர்களுக்கு வெகுமதியாக இருந்தது. அதே பள்ளியில் மற்றொரு ஆசிரியர் அதே பாதையில் செல்ல முயன்றார் - மாணவர்கள் புண்படுத்தப்பட்டனர், மற்றும் ஆசிரியர் தலைமை ஆசிரியரிடம் இருந்து விரும்பத்தகாத உரையாடலை நடத்தினார். வியாழனுக்கு அனுமதிக்கப்பட்டது மற்றவர்களுக்கு அனுமதிக்கப்படாது ...

தண்டனை எப்படி கிடைக்கும்? மன காயம் ஏற்படும் ஆபத்து என்ன?

தண்டனைகளுக்கு பயப்படுவதற்கு ஒரு குழந்தை பழக்கமாகிவிட்டால் (அல்லது தன்னைக் கற்றுக்கொண்டால்), தண்டனையின் போது தலையை அணைத்துவிட்டு, சுருங்கினால், தண்டனைகள் அர்த்தமற்றவை. அவர் சண்டையிட்டார், நீங்கள் வலியுடன் அடித்தீர்கள், மற்றும் அவரது உடல் சுருங்குகிறது, அவரது கண்கள் பயந்து அர்த்தமற்றவை - தீங்கு விளைவிக்கும், ஒருவேளை மன அதிர்ச்சியை ஏற்படுத்தலாம், மேலும் பிரச்சினை தீர்க்கப்படாமல் இருக்கும். எனவே, தண்டிக்க முடியாது. உடல் தண்டனை மற்றும் மன காயம் பார்க்கவும்.

அவர்கள் அறைந்தால், குழந்தை மகிழ்ச்சியுடன் அழுகிறது மற்றும் முழுமையாக புரிந்துகொண்டால், குறைந்தபட்சம் அது தீங்கு விளைவிப்பதில்லை. மற்றொரு கேள்வி என்னவென்றால், இது எவ்வாறு சிக்கலை தீர்க்கிறது மற்றும் கல்வியியல் செல்வாக்கின் மிகவும் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய மாறுபாட்டைக் கண்டுபிடிக்க முடியுமா என்பதுதான்.

தி மிராக்கிள் ஒர்க்கர் திரைப்படத்தில், ஆசிரியை ஆனி சல்லிவன் தனது மாணவி ஹெலன் கெல்லர் வெறிபிடித்தபோது, ​​அன்பானவர்களை கொடுங்கோன்மைப்படுத்தும் உரிமையைப் பாதுகாத்துத் தாக்கினார். ஹெலன் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருப்பதை அன்னி பார்த்தார், இந்த விஷயத்தில் அவரது சக்தி மற்றும் மன அதிர்ச்சிக்காக போராடுவது அச்சுறுத்தவில்லை. பார்க்கவும் →

பணியின் முக்கியத்துவம் என்ன (அற்ப விஷயமா அல்லது அது வாழ்க்கை மற்றும் இறப்பு விஷயமா)?

குழந்தை காரின் கீழ் சாலையின் குறுக்கே ஓடினால், அவரைத் தடுக்க உங்களுக்கு ஒரே வாய்ப்பு கையை வலியுடன் இழுப்பதுதான், பின்னர் ஊனமுற்ற நபரைப் பார்ப்பதை விட இழுப்பது நல்லது.

நீண்டகால விளைவுகள் என்ன?

ஆசிரியருடனான தொடர்பை சீர்குலைத்தல்

ஒருவேளை இப்போது நீங்கள் உங்கள் டீனேஜ் மகளின் புண்படுத்தும் மற்றும் நியாயமற்ற கருத்துக்களை தலையின் பின்புறத்தில் அறைந்து நிறுத்துவீர்கள், ஆனால் அதன் பிறகு உங்கள் தொடர்பு நீண்ட காலத்திற்கு உடைந்து விடும், அதற்கு முன்பு நீங்கள் அவளுக்கு நல்ல முறையில் என்ன விளக்க முடியும் ( அவள் உன்னைப் புரிந்து கொண்டாள்), இந்த சம்பவத்திற்குப் பிறகு நீங்கள் இனி விளக்க முடியாது . அவர்கள் உங்கள் பேச்சைக் கேட்க மாட்டார்கள் அல்லது பேச மாட்டார்கள். மேலும் இது விரும்பத்தகாத விருப்பம்.

தேவையற்ற நடத்தை வடிவங்கள்

"குழந்தைகளை எப்படி அடிப்பது என்று நான் உங்களுக்குக் காண்பிப்பேன்!" என்று அப்பா தனது மகனை அடித்தால், உண்மையில், அவர் இதை தனது சொந்த உதாரணத்தால் காட்டுகிறார். அத்தகைய வளர்ப்பின் விளைவு எதிர்மறையாக இருக்கும் என்பது தெளிவாகத் தெரியவில்லை, ஆனால் இது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும். பார்க்கவும் →

ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய, ஆனால் ஆபத்தானது அல்லாத வேறு விருப்பங்கள் உள்ளதா?

நீங்கள் ஒரு குழந்தைக்கு ரொட்டியை மேசையில் வீசக்கூடாது என்று விளக்கினால், அதை விளக்குவது மிகவும் சரியானது, உடனடியாக அறைய வேண்டாம்.

ஒரு குழந்தைக்கு தனது ஷூலேஸைக் கட்ட கற்றுக்கொடுக்க முடிந்தால், அவிழ்க்கப்பட்ட ஷூலேஸ்களுக்காக நீங்கள் அடிக்க வேண்டியதில்லை.

கத்துதல் மற்றும் வெறித்தனத்தால் அல்ல, சாதாரண உரையாடல் மூலம் பிரச்சினைகளைத் தீர்க்க ஒரு குழந்தைக்கு கற்பிக்க முடிந்தால், கற்பிப்பது மிகவும் சரியானது, கழுதையின் மீது அடிப்பது அல்ல.