ஒரு நம்பிக்கையான குழந்தையை எப்படி வளர்ப்பது

பள்ளிப் பாடத்திட்டத்தில் அத்தகைய பாடம் இல்லை. இருப்பினும், யாரும் வீட்டில் நம்பிக்கையை கற்பிப்பதில்லை. "தங்கள் குழந்தைகளில் என்ன குணங்களை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும் என்று பெற்றோர்களிடம் அடிக்கடி கேட்கிறேன், அவர்கள் ஒருபோதும் நம்பிக்கையைக் குறிப்பிடவில்லை" என்று உளவியலாளரும் பயிற்சியாளருமான மெரினா மெலியா கூறுகிறார். – ஏன்? அநேகமாக, இந்த வார்த்தையின் அர்த்தம் அப்பாவித்தனம், விமர்சன சிந்தனையின் பற்றாக்குறை, ரோஜா நிற கண்ணாடிகள் மூலம் உலகைப் பார்க்கும் போக்கு. உண்மையில், ஒரு வாழ்க்கையை உறுதிப்படுத்தும் மனப்பான்மை யதார்த்தத்தின் நிதானமான உணர்வை ரத்து செய்யாது, ஆனால் அது சிரமங்களுக்கு பின்னடைவு மற்றும் இலக்குகளை அடைவதற்கான விருப்பத்திற்கு பங்களிக்கிறது.

"நம்பிக்கை சிந்தனை என்பது தன்னம்பிக்கை, ஒவ்வொரு பிரச்சனைக்கும் தீர்வு காணும் திறன் மற்றும் விடாமுயற்சி ஆகியவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டது" என்று நேர்மறை உளவியலாளர் ஓலெக் சிச்சேவ் நினைவுபடுத்துகிறார். ஆனால், வித்தியாசமான, அவநம்பிக்கையான வாழ்க்கைப் பார்வை கொண்ட பெற்றோர்கள் இந்தக் குழந்தைக்குக் கற்பிக்க முடியுமா?

ஒருபுறம், குழந்தைகள் விருப்பமின்றி உலகத்திற்கான நமது அணுகுமுறையைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், அணுகுமுறைகள், செயல்கள், உணர்ச்சிகளை ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள். ஆனால் மறுபுறம், "நேர்மறையான சிந்தனையின் கொள்கைகளில் தேர்ச்சி பெற்ற ஒரு அவநம்பிக்கையாளர் பெரும்பாலும் "கற்றுக்கொண்ட நம்பிக்கையாளர்", மிகவும் சமநிலையான நபர், சிரமங்களை எதிர்க்கும் மற்றும் ஆக்கபூர்வமானவராக மாறுகிறார்" என்று ஒலெக் சிச்சேவ் நம்புகிறார். எனவே, உளவியல் ரீதியில் திறமையான பெற்றோரில், ஒரு குழந்தைக்கு தங்களைப் பற்றியும் உலகைப் பற்றியும் ஒரு நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்கும் வாய்ப்புகள் அதிகம்.

1. அவரது தேவைகளுக்கு பதிலளிக்கவும்

ஒரு சிறு குழந்தை உலகைக் கண்டுபிடிக்கும். அவர் தைரியமாக பழக்கமான சூழலில் இருந்து வெளியேறுகிறார், முயற்சி செய்கிறார், முகர்ந்து பார்க்கிறார், தொடுகிறார், முதல் படிகளை எடுக்கிறார். அவரை பரிசோதனை செய்ய அனுமதிப்பது முக்கியம், ஆனால் போதாது. "ஒரு குழந்தை சுயாதீனமான செயல்களை அனுபவிக்கவும், தேடல்களில் ஆர்வத்தை இழக்காமல் இருக்கவும், அவருக்கு வயது வந்தோர் ஆதரவு தேவை, அவரது தேவைகளுக்கு சரியான நேரத்தில் பதில்" என்று ஓலெக் சிச்சேவ் குறிப்பிடுகிறார். "இல்லையெனில், அவர் முதலில் நெருங்கிய நபர்களிடமிருந்தும், பின்னர் முழு உலகத்திலிருந்தும் மோசமானதை எதிர்பார்க்கப் பழகுவார்."

அவரது முன்முயற்சிகளை ஆதரிக்கவும், கேட்கவும், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் மற்றும் உங்களுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருவதைப் பகிர மறக்காதீர்கள் - இசை, இயற்கை, வாசிப்பு ஆகியவற்றை அவருக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள், அவருக்கு விருப்பமானதைச் செய்யட்டும். வாழ்க்கை நிறைய மகிழ்ச்சியைத் தயாரிக்கிறது என்ற நம்பிக்கையுடன் அவர் வளரட்டும். எதிர்காலத்திற்காக பாடுபட இது போதும்.

2. வெற்றியில் அவனது நம்பிக்கையைப் பேணுதல்

தீர்க்க முடியாத பிரச்சனைகளை அடிக்கடி எதிர்கொள்ளும் குழந்தை விரக்தி மற்றும் உதவியற்ற அனுபவத்தை குவிக்கிறது, நம்பிக்கையற்ற எண்ணங்கள் தோன்றும்: "என்னால் இன்னும் வெற்றிபெற முடியாது", "முயற்சி செய்வதில் எந்த பயனும் இல்லை", "நான் திறமையற்றவன்" போன்றவை. பெற்றோர்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்? ? முடிவில்லாமல் மீண்டும் மீண்டும் "நீங்கள் முடித்துவிட்டீர்கள், உங்களால் முடியும்"? "ஒரு குழந்தை தனது சக்தியில் இருக்கும்போது, ​​​​அவர் ஏற்கனவே முடிவுக்கு நெருக்கமாக இருக்கும்போது, ​​​​அவர் விடாமுயற்சி இல்லாதபோது அவரைப் புகழ்ந்து ஊக்கப்படுத்துவது அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கிறது" என்று ஓலெக் சிச்சேவ் விளக்குகிறார். "ஆனால் சிரமங்கள் அறிவு மற்றும் திறன்களின் பற்றாக்குறை அல்லது அவர்களின் செயல்களில் எதை மாற்றுவது என்பது பற்றிய புரிதல் இல்லாமை ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையதாக இருந்தால், முதுகில் தட்டாமல், என்ன, எப்படி செய்வது என்று மெதுவாக பரிந்துரைப்பது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். அவர்களிடம் இல்லாத திறன்கள்/அறிவை மாஸ்டர் செய்ய அவர்களுக்கு உதவுங்கள்.

எந்தவொரு பிரச்சினையையும் தாங்களாகவே தீர்க்க முடியும் என்று உங்கள் பிள்ளைக்கு ஊக்கமளிக்கவும் (நீங்கள் அதிக முயற்சி எடுத்தால், கூடுதல் தகவலைக் கண்டறிதல், சிறந்த செயலைக் கற்றுக்கொள்வது) அல்லது வேறொருவரின் உதவியுடன். ஆதரவைத் தேடுவது இயல்பானது என்பதை அவருக்கு நினைவூட்டுங்கள், பல பணிகளை ஒன்றாக மட்டுமே தீர்க்க முடியும், மற்றவர்கள் அவருக்கு உதவுவதில் மகிழ்ச்சியடைவார்கள் மற்றும் பொதுவாக ஒன்றாக ஏதாவது செய்வார்கள் - அது மிகவும் நல்லது!

3. உங்கள் எதிர்வினைகளை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்

குழந்தைகளின் தவறுகள் மற்றும் தவறுகளின் போது நீங்கள் வழக்கமாக அவர்களிடம் சொல்வதை நீங்கள் கவனிக்கிறீர்களா? "அவர்களின் சொந்த கருத்து பெரும்பாலும் நமது எதிர்வினைகளைப் பொறுத்தது" என்று மெரினா மெலியா விளக்குகிறார். குழந்தை தடுமாறி விழுந்தது. அவர் என்ன கேட்பார்? முதல் விருப்பம்: "நீங்கள் என்ன விகாரமாக இருக்கிறீர்கள்! எல்லா குழந்தைகளும் குழந்தைகளைப் போன்றவர்கள், இது நிச்சயமாக எல்லா புடைப்புகளையும் சேகரிக்கும். இரண்டாவது: “பரவாயில்லை, அது நடக்கும்! சாலை கரடுமுரடாக இருக்கிறது, கவனமாக இருங்கள்.

அல்லது மற்றொரு உதாரணம்: ஒரு பள்ளி மாணவன் ஒரு டியூஸ் கொண்டு வந்தான். எதிர்வினையின் முதல் மாறுபாடு: “உங்களுடன் எப்போதும் இப்படித்தான் இருக்கும். உனக்கு எதுவும் தெரியாது போலிருக்கிறது.” மற்றும் இரண்டாவது: “அநேகமாக நீங்கள் நன்றாக தயார் செய்யவில்லை. அடுத்த முறை உதாரணங்களைத் தீர்ப்பதில் அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டும்.

"முதல் வழக்கில், எல்லாமே ஒரு குழந்தைக்கு எப்போதும் மோசமாக மாறிவிடும் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம், "நீங்கள் என்ன செய்தாலும் பயனற்றது" என்று நிபுணர் விளக்குகிறார். – இரண்டாவதாக, ஒரு மோசமான அனுபவம் அவருக்கு எதிர்காலத்தில் ஏற்படும் சிரமங்களைச் சமாளிக்க உதவும் என்பதை அவருக்குத் தெரியப்படுத்துகிறோம். பெற்றோரின் நேர்மறையான செய்தி: "இதை எவ்வாறு சரிசெய்வது என்று எங்களுக்குத் தெரியும், நாங்கள் பின்வாங்கவில்லை, நாங்கள் விருப்பங்களைத் தேடுகிறோம், நாங்கள் ஒரு நல்ல முடிவை அடைவோம்."

4. விடாமுயற்சியின் பழக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

ஒரு பொதுவான வழக்கு: ஒரு குழந்தை, தோல்வியைச் சந்திக்கவில்லை, அவர் தொடங்கியதை விட்டுவிடுகிறார். தவறுகளை நாடகமாக்க வேண்டாம் என்று அவருக்கு எவ்வாறு கற்பிப்பது? "அவரது கருத்துப்படி, சிரமங்களுக்கு என்ன காரணம் என்று அவரிடம் கேளுங்கள்" என்று ஒலெக் சிச்சேவ் கூறுகிறார். "இது திறனைப் பற்றியது அல்ல, ஆனால் அத்தகைய பணிக்கு அதிக முயற்சி, அதிக அறிவு மற்றும் திறன்கள் தேவை என்பதைக் கண்டறிய அவருக்கு உதவுங்கள், நீங்கள் விட்டுக்கொடுத்து இலக்கை அடைய பாடுபடாவிட்டால் அதைப் பெறலாம்."

முயற்சி மற்றும் விடாமுயற்சியின் பங்கை வலியுறுத்துவது குறிப்பாக முக்கியமானது. "முக்கிய விஷயம் விட்டுவிடக்கூடாது! இப்போது அது செயல்படவில்லை என்றால், நீங்கள் அதைக் கண்டுபிடிக்கும்போது / உங்களுக்குத் தேவையான ஒன்றைக் கற்றுக் கொள்ளும்போது / உங்களுக்கு உதவக்கூடிய ஒருவரைக் கண்டறியும்போது அது பின்னர் வேலை செய்யும். பாராட்டிற்கு தகுதியான முடிவின் சாதனை அல்ல, ஆனால் முயற்சி: “நீங்கள் பெரியவர்! மிகவும் கடினமாக உழைத்தேன், இந்த சிக்கலை தீர்க்கும் போது நிறைய கற்றுக்கொண்டேன்! தகுதியான முடிவு கிடைத்தது!'' விடாமுயற்சி எந்தப் பிரச்சனையையும் தீர்க்கும் என்ற எண்ணத்தை இது போன்ற பாராட்டுக்கள் வலுப்படுத்துகின்றன.

"பிரச்சினைகளின் காரணங்களைப் பற்றி விவாதிக்கும் போது, ​​மற்றவர்களுடன் எதிர்மறையான ஒப்பீடுகளைத் தவிர்க்கவும்" என்று உளவியலாளர் நினைவூட்டுகிறார். உங்கள் மகள் “மாஷாவைப் போல வரையவில்லை” என்று நீங்கள் கேட்டால், நாம் அனைவரும் திறன்களிலும் திறமைகளிலும் ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுகிறோம், எனவே மற்றவர்களுடன் நம்மை ஒப்பிடுவதில் அர்த்தமில்லை. ஒரு நபர் இலக்குகளை அடைவதில் எவ்வளவு முயற்சி மற்றும் விடாமுயற்சியுடன் ஈடுபடுகிறார் என்பதுதான் இறுதியில் ஒரு முடிவுக்கு வழிவகுக்கும் மிக முக்கியமான வேறுபாடு.

5. பாதுகாப்பான சூழலில் அவனது தகவல் பரிமாற்றத்தை எளிதாக்குதல்

அவநம்பிக்கை கொண்ட குழந்தைகள், எதிர்மறையான எதிர்பார்ப்புகள் மற்றும் நிராகரிப்பிற்கான உணர்திறன் காரணமாக, மற்றவர்களுடன் உறவில் சற்றே குறைவான நேசமானவர்களாகவும், மிகவும் மெத்தனமாகவும் இருக்கலாம். சில சமயம் கூச்சம் போல் தோன்றும். "தகவல்தொடர்பு சிக்கல்களை அனுபவிக்கும் ஒரு கூச்ச சுபாவமுள்ள குழந்தை தனது நேர்மறையான எதிர்பார்ப்புகளை வலுப்படுத்தும் எந்தவொரு அனுபவத்திலிருந்தும் பயனடைய முடியும்" என்று ஓலெக் சிச்சேவ் கூறுகிறார்.

முதலாவதாக, பெற்றோர்கள் எதிர்மறையான மதிப்பீடுகளைத் தவிர்க்க வேண்டும், மேலும் அவருடைய சாதனைகளை, அடக்கமானவை கூட அவருடன் அடிக்கடி நினைவில் கொள்ள வேண்டும். தவிர, குழந்தை ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட மற்றும் மதிக்கப்படும், அவர் திறமையானதாக உணரும் பாதுகாப்பான சூழலில் தகவல்தொடர்பு சூழ்நிலைகளைத் திட்டமிடுவது விரும்பத்தக்கது. இது இளைய குழந்தைகளுடனான தொடர்பு அல்லது அவருக்கு பிடித்த வட்டத்தில் உள்ள வகுப்புகளாக இருக்கலாம், அங்கு அவர் நிறைய வெற்றி பெறுகிறார். அத்தகைய வசதியான சூழலில், குழந்தை மற்றவர்களிடமிருந்து விமர்சனங்கள் மற்றும் கண்டனங்களுக்கு பயப்படுவதில்லை, அதிக நேர்மறையான உணர்ச்சிகளைப் பெறுகிறது மற்றும் ஆர்வத்துடனும் நம்பிக்கையுடனும் உலகைப் பார்க்கப் பழகுகிறது.