"வன்முறை எப்போதும் மோசமானதல்லவா?"

ஒரு பெண் தன்னை ஒரு தாயாக கற்பனை செய்யும் போது, ​​அவள் Instagram (ரஷ்யாவில் தடைசெய்யப்பட்ட ஒரு தீவிரவாத அமைப்பு) உணர்வில் தனக்காக படங்களை வரைகிறாள் - புன்னகை, அழகான குதிகால். மேலும் அன்பாகவும், அக்கறையுடனும், பொறுமையாகவும், ஏற்றுக்கொள்ளவும் தயாராகிறது.

ஆனால் குழந்தையுடன் சேர்ந்து, மற்றொரு தாய் திடீரென்று தோன்றுகிறார், சில சமயங்களில் அவள் ஏமாற்றமாக அல்லது புண்படுத்தப்படுகிறாள், சில சமயங்களில் ஆக்ரோஷமாக உணர்கிறாள். நீங்கள் எவ்வளவு விரும்பினாலும், எப்போதும் அழகாகவும் அன்பாகவும் இருப்பது சாத்தியமில்லை. வெளியில் இருந்து பார்த்தால், அவளுடைய சில செயல்கள் அதிர்ச்சிகரமானதாகத் தோன்றலாம், மேலும் வெளியாட்கள் அவள் ஒரு மோசமான தாய் என்று அடிக்கடி முடிவு செய்கிறார்கள். ஆனால் மிகவும் "தீய" தாய் கூட குழந்தைக்கு நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது.

அன்பான "அம்மா-தேவதை" போல, அவள் ஒருபோதும் உடைந்து கத்தவில்லை என்றாலும், சில நேரங்களில் அழிவுகரமாக செயல்படுகிறாள். அவளுடைய மூச்சுத்திணறல் இரக்கம் காயப்படுத்தலாம்.

கல்வியும் வன்முறையா?

உடல் ரீதியான தண்டனை பயன்படுத்தப்படாத ஒரு குடும்பத்தை கற்பனை செய்வோம், மேலும் பெற்றோர்கள் மிகவும் மாயமானவர்கள், அவர்கள் ஒருபோதும் தங்கள் சோர்வை குழந்தைகளின் மீது வெளிப்படுத்த மாட்டார்கள். இந்த பதிப்பில் கூட, சக்தி பெரும்பாலும் கல்வியில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, பெற்றோர்கள் பல்வேறு வழிகளில் குழந்தையை சில விதிகளின்படி செயல்படும்படி கட்டாயப்படுத்துகிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் குடும்பத்தில் வழக்கம் போல் ஏதாவது செய்ய கற்பிக்கிறார்கள், இல்லையெனில் அல்ல.

இது வன்முறையாக கருதப்படுமா? உலக சுகாதார அமைப்பு வழங்கிய வரையறையின்படி, வன்முறை என்பது உடல் சக்தி அல்லது சக்தியின் எந்தவொரு பயன்பாடும் ஆகும், இதன் விளைவாக உடல் காயம், இறப்பு, உளவியல் அதிர்ச்சி அல்லது வளர்ச்சி குறைபாடுகள் ஆகியவை அடங்கும்.

ஆனால் எந்தவொரு அதிகாரப் பிரயோகத்தின் சாத்தியமான அதிர்ச்சியையும் கணிக்க இயலாது. சில நேரங்களில் பெற்றோர்கள் உடல் பலத்தைப் பயன்படுத்த வேண்டும் - சாலையில் ஓடிய குழந்தையை விரைவாகவும் முரட்டுத்தனமாகவும் பிடிக்க அல்லது மருத்துவ நடைமுறைகளைச் செய்ய.

வன்முறை இல்லாமல் கல்வி பொதுவாக முழுமையடையாது என்று மாறிவிடும். எனவே அது எப்போதும் மோசமாக இல்லை? எனவே, இது அவசியமா?

என்ன வகையான வன்முறை வலிக்கிறது?

கல்வியின் பணிகளில் ஒன்று குழந்தையில் சட்டங்கள் மற்றும் எல்லைகளின் கருத்தை உருவாக்குவதாகும். உடல் ரீதியான தண்டனை அதிர்ச்சிகரமானது, ஏனெனில் இது குழந்தையின் உடல் எல்லைகளை முற்றிலும் மீறுவதாகும், மேலும் இது வன்முறை மட்டுமல்ல, துஷ்பிரயோகம்.

ரஷ்யா இப்போது ஒரு திருப்புமுனையில் உள்ளது: புதிய தகவல் கலாச்சார விதிமுறைகள் மற்றும் வரலாற்றுடன் மோதுகிறது. ஒருபுறம், உடல் தண்டனையின் ஆபத்துகள் மற்றும் வளர்ச்சி குறைபாடுகள் "கிளாசிக் பெல்ட்டின்" விளைவுகளில் ஒன்றாகும் என்று ஆய்வுகள் வெளியிடப்படுகின்றன.

மறுபுறம், பாரம்பரியம்: "நான் தண்டிக்கப்பட்டேன், நான் வளர்ந்தேன்." சில பெற்றோர்கள் வளர்ப்பதற்கான ஒரே வேலை முறை என்று உறுதியாக நம்புகிறார்கள்: "சில குற்றங்களுக்கு ஒரு பெல்ட் அவருக்கு பிரகாசிக்கிறது என்பதை மகனுக்கு நன்றாகத் தெரியும், அவர் ஒப்புக்கொள்கிறார் மற்றும் இதை நியாயமாக கருதுகிறார்."

என்னை நம்புங்கள், அத்தகைய மகனுக்கு வேறு வழியில்லை. மேலும் பின்விளைவுகள் நிச்சயம் இருக்கும். அவர் வளரும்போது, ​​​​எல்லைகளை உடல் ரீதியாக மீறுவது நியாயமானது என்பதில் அவர் உறுதியாக இருப்பார், மேலும் அதை மற்றவர்களுக்குப் பயன்படுத்த பயப்பட மாட்டார்.

"பெல்ட்" கலாச்சாரத்திலிருந்து புதிய கல்வி முறைகளுக்கு எவ்வாறு செல்வது? தேவைப்படுவது சிறார் நீதியல்ல, பிள்ளைகளை மண்ணைத் துடைக்கும் பெற்றோர்கள் கூட அஞ்சுகிறார்கள். அத்தகைய சட்டங்களுக்கு எங்கள் சமூகம் இன்னும் தயாராக இல்லை, குடும்பங்களுக்கு கல்வி, பயிற்சி மற்றும் உளவியல் உதவி தேவை.

வார்த்தைகள் கூட காயப்படுத்தலாம்

வாய்மொழி அவமானம், அழுத்தம் மற்றும் அச்சுறுத்தல்கள் மூலம் நடவடிக்கைக்கு வற்புறுத்துவது அதே வன்முறை, ஆனால் உணர்ச்சிகரமானது. பெயர் சொல்லி அழைப்பதும், அவமானப்படுத்துவதும், கேலி செய்வதும் கொடூரமான செயல்.

எப்படி எல்லை மீறக்கூடாது? ஆட்சி மற்றும் அச்சுறுத்தல் என்ற கருத்துகளை தெளிவாக பிரிக்க வேண்டியது அவசியம்.

விதிகள் முன்கூட்டியே சிந்திக்கப்பட்டு குழந்தையின் வயதுடன் தொடர்புடையதாக இருக்க வேண்டும். தவறான நடத்தையின் போது, ​​எந்த விதி மீறப்பட்டது மற்றும் அவரது தரப்பிலிருந்து என்ன அனுமதி கிடைக்கும் என்பது அம்மாவுக்கு முன்பே தெரியும். அது முக்கியமானது - அவள் குழந்தைக்கு இந்த விதியை கற்பிக்கிறாள்.

உதாரணமாக, நீங்கள் படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு முன் பொம்மைகளை வைக்க வேண்டும். இது நடக்கவில்லை என்றால், அகற்றப்படாத அனைத்தும் அணுக முடியாத இடத்திற்கு மாற்றப்படும். அச்சுறுத்தல்கள் அல்லது "பிளாக்மெயில்" என்பது ஆண்மைக்குறைவின் உணர்ச்சி வெடிப்பு: "நீங்கள் இப்போது பொம்மைகளை எடுத்துச் செல்லவில்லை என்றால், என்னவென்று கூட எனக்குத் தெரியாது! வாரயிறுதியில் உன்னைப் பார்க்க விடமாட்டேன்!”

சீரற்ற செயலிழப்புகள் மற்றும் அபாயகரமான பிழைகள்

எதுவும் செய்யாதவர்கள் தான் தவறு செய்ய மாட்டார்கள். குழந்தைகளுடன், இது வேலை செய்யாது - பெற்றோர்கள் தொடர்ந்து அவர்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறார்கள். எனவே, தவறுகள் தவிர்க்க முடியாதவை.

மிகவும் பொறுமையாக இருக்கும் தாய் கூட தன் குரலை உயர்த்தலாம் அல்லது தன் குழந்தையின் இதயத்தில் அறையலாம். இந்த எபிசோடுகள் அதிர்ச்சியில்லாமல் வாழ கற்றுக்கொள்ளலாம். அவ்வப்போது ஏற்படும் உணர்ச்சி வெடிப்புகளில் இழந்த நம்பிக்கையை மீட்டெடுக்க முடியும். உதாரணமாக, நேர்மையாக இருக்க வேண்டும்: “மன்னிக்கவும், நான் உன்னை அடித்திருக்கக் கூடாது. என்னால் எனக்கு உதவ முடியவில்லை, மன்னிக்கவும்." அவர்கள் தனக்குத் தவறு செய்தார்கள் என்பதை குழந்தை புரிந்துகொள்கிறது, ஆனால் அவர்கள் சேதத்திற்கு ஈடுசெய்வது போல் அவரிடம் மன்னிப்பு கேட்டார்கள்.

எந்தவொரு தொடர்பும் சரிசெய்யப்படலாம் மற்றும் சீரற்ற முறிவுகளைக் கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளலாம். இதைச் செய்ய, மூன்று அடிப்படைக் கொள்கைகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள்:

1. மந்திரக்கோலை இல்லை, மாற்றம் நேரம் எடுக்கும்.

2. பெற்றோர் தங்கள் பதில்களை மாற்றும் வரை, மறுபிறப்புகள் மற்றும் அடித்தல் மீண்டும் நிகழலாம். இந்த அழிவை நீங்களே ஏற்றுக்கொள்ள வேண்டும் மற்றும் தவறுகளுக்கு உங்களை மன்னிக்க வேண்டும். எல்லாவற்றையும் ஒரே நேரத்தில் 100% சரியாகச் செய்ய முயற்சிப்பதன் விளைவாக மிகப்பெரிய முறிவுகள் ஏற்படுகின்றன, மன உறுதியுடன் இருக்க வேண்டும், மேலும் "கெட்ட காரியங்களைச் செய்ய" உங்களைத் தடை செய்துகொள்கின்றன.

3. மாற்றங்களுக்கு வளங்கள் தேவை; முழுமையான சோர்வு மற்றும் சோர்வு நிலையில் மாறுவது திறமையற்றது.

வன்முறை என்பது பெரும்பாலும் எளிமையான மற்றும் தெளிவற்ற பதில்கள் இல்லாத ஒரு தலைப்பு, மேலும் ஒவ்வொரு குடும்பமும் கொடூரமான முறைகளைப் பயன்படுத்தாமல் இருக்க கல்விச் செயல்பாட்டில் அதன் சொந்த இணக்கத்தைக் கண்டறிய வேண்டும்.