6 நவீன பெற்றோருக்கு ஆசிரியர் புகார்கள்

எப்படிக் கற்பிப்பது என்பது பெற்றோருக்கு நன்றாகத் தெரியும்

என் மாணவனின் பாட்டி மற்றும் என் பாட்டி ஆகியோரால் நான் ஒரு ஆசிரியராக ஆக்கப்பட்டேன், குழந்தைகளை சமாளிக்க முடியாமல் போன பிறகு என்னை என் நினைவுக்கு கொண்டு வந்தேன். அவர்கள் என்னை நேசித்தார்கள், உண்மையில், எனது மாணவர்களின் பெரும்பாலான பெற்றோர்கள், என்னால் எதுவும் செய்ய முடியவில்லை என்றாலும், ஒழுக்கத்தை சமாளிக்க முடியவில்லை, கஷ்டப்பட்டார்கள், அது மிகவும் கடினமாக இருந்தது.

ஆனால் நான் ஒரு ஆசிரியரானேன், ஏனென்றால் எனக்கு தெரியும்: இந்த பெற்றோர்கள் என்னை நேசிக்கிறார்கள், அவர்கள் என்னை ஆதரவாக பார்க்கிறார்கள், நான் இப்போது அனைவருக்கும் கற்பிப்பேன் என்று அவர்கள் எதிர்பார்க்கவில்லை. அவர்கள் உதவியாளர்களாக இருந்தனர், ஆனால் அவர்கள் கற்பித்தல் செயல்முறையின் சாரத்தில் இறங்கவில்லை, அது அப்போது என்னிடம் இல்லை. நான் பட்டம் பெற்ற மற்றும் நான் வேலைக்கு வந்த பள்ளியில் பெற்றோருடனான உறவு நட்பாகவும் அன்பாகவும் இருந்தது.

எங்களுக்கு நிறைய குழந்தைகள் இருந்தனர், அவர்கள் இரண்டு ஷிப்டுகளில் படித்தார்கள், நான் குற்றவாளி, தாழ்ந்தவன், திறமையற்றவன் அல்லது புண்படுத்தப்பட்டபோது தீர்க்கப்படாத பிரச்சினைகள் மற்றும் வழக்குகள் இருந்த பெற்றோரை எண்ணுவதற்கு ஒரு கையின் விரல்கள் போதும். நான் படிக்கும் போது கூட அப்படித்தான்: பள்ளியில் என் பெற்றோர் மிகவும் அரிதானவர்கள், ஆசிரியரை அழைப்பது வழக்கம் அல்ல, ஆசிரியர்களின் தொலைபேசி எண்கள் என் பெற்றோருக்குத் தெரியாது. பெற்றோர் வேலை செய்தனர்.

இன்று, பெற்றோர்கள் மாறிவிட்டனர், அவர்கள் அடிக்கடி பள்ளிக்குச் செல்லத் தொடங்கினர். ஒவ்வொரு நாளும் பள்ளியில் நான் பார்க்கும் தாய்மார்கள் இருந்தனர்.

இன்று, பெற்றோர்கள் பாடத்தில் என்ன, எப்படி இருந்தது என்பதை அறிய விரும்புகிறார்கள், அவர்கள் சரிபார்க்க விரும்புகிறார்கள் - இன்னும் துல்லியமாக, அவர்கள் உண்மையிலேயே விரும்புகிறார்களா மற்றும் அதைச் செய்ய முடியுமா என்று எனக்குத் தெரியவில்லை, ஆனால் அவர்கள் அதை ஒளிபரப்புகிறார்கள்.

“அந்த வகுப்பில் நிரல் இப்படித்தான் சென்றது, இங்கே அது இப்படித்தான். அவர்கள் அங்கு இடங்களை மாற்றினர், ஆனால் இங்கே இல்லை. ஏன்? நிரலின் படி எண்கள் எத்தனை மணிநேரம் கடந்து செல்கின்றன? நாங்கள் பத்திரிகையைத் திறக்கிறோம், நாங்கள் பதிலளிக்கிறோம்: 14 மணிநேரம். இது போதாது என்று கேள்வி கேட்பவருக்குத் தோன்றுகிறது... நான் எண்களை எவ்வளவு பாடம் படித்தேன் என்று என் அம்மாவுக்குத் தெரியும் என்று என்னால் நினைத்துப் பார்க்க முடியவில்லை.

பெற்றோர்கள், நிச்சயமாக, எந்தவொரு கேள்விக்கும் உரிமை உண்டு, ஆனால் அவர்கள் அடிக்கடி அவர்களிடம் இரக்கமின்றி கேட்கிறார்கள், புரிந்து கொள்வதற்காக அல்ல, ஆனால் ஆசிரியர் தனது பெற்றோரின் பார்வையில் இருந்து எல்லாவற்றையும் செய்கிறார்களா என்பதைக் கட்டுப்படுத்த. ஆனால் பெரும்பாலும் பெற்றோருக்கு இந்த அல்லது அந்த பணியை எவ்வாறு முடிப்பது என்று தெரியவில்லை, எடுத்துக்காட்டாக, இலக்கியத்தில், எனவே இது புரிந்துகொள்ள முடியாதது, தவறானது, கடினமானது என்று கருதுகிறது. பாடத்தில், இந்த சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான ஒவ்வொரு கட்டமும் பேசப்பட்டது.

இந்த பெற்றோருக்கு அவர் முட்டாள் என்பதால் அவருக்கு புரியவில்லை, ஆனால் அவர் வெறுமனே வித்தியாசமாக கற்பிக்கப்பட்டார், மேலும் நவீன கல்வி மற்ற கோரிக்கைகளை வைக்கிறது. எனவே, சில நேரங்களில் குழந்தையின் கல்வி வாழ்க்கையிலும் பாடத்திட்டத்திலும் அவர் தலையிடும்போது, ​​​​ஒரு சம்பவம் ஏற்படுகிறது.

பள்ளி அவர்களுக்கு கடன்பட்டிருப்பதாக பெற்றோர்கள் நம்புகிறார்கள்

பல பெற்றோர்கள் பள்ளி தங்களுக்கு கடன்பட்டிருப்பதாக நம்புகிறார்கள், ஆனால் அவர்கள் என்ன கடன்பட்டிருக்கிறார்கள் என்பது அவர்களுக்குத் தெரியாது. மேலும் பள்ளியின் தேவைகளைப் புரிந்து கொள்ளவும் ஏற்றுக்கொள்ளவும் பலருக்கு விருப்பமில்லை. ஆசிரியர் என்ன செய்ய வேண்டும், எப்படி வேண்டும், ஏன் வேண்டும், ஏன் என்று அவர்களுக்குத் தெரியும். நிச்சயமாக, இது எல்லா பெற்றோரைப் பற்றியது அல்ல, ஆனால் மூன்றில் ஒரு பகுதியினர் முன்பை விட குறைந்த அளவிற்கு, பள்ளியுடன், குறிப்பாக நடுத்தர மட்டத்தில் நட்பு ரீதியாக தொடர்பு கொள்ளத் தயாராக உள்ளனர், ஏனெனில் மூத்த வகுப்புகளால் அவர்கள் அமைதியாகி, புரிந்து கொள்ளத் தொடங்குகிறார்கள். நிறைய, கேளுங்கள் மற்றும் எங்களுடன் ஒரே திசையில் பாருங்கள்.

பெற்றோரின் முரட்டுத்தனமான நடத்தையும் அடிக்கடி மாறியது. டைரக்டர் அலுவலகத்திற்கு வரும்போது அவர்களின் தோற்றம் கூட மாறிவிட்டது. முன்பு, ஒரு சூடான நாளில் யாரோ ஒருவர் ஷார்ட்ஸில் அல்லது டிராக்சூட்டில் டைரக்டரிடம் சந்திப்பிற்காக வருவார் என்று என்னால் கற்பனை செய்து பார்க்க முடியவில்லை. பாணிக்குப் பின்னால், பேசும் விதத்திற்குப் பின்னால், பெரும்பாலும் ஒரு உறுதி உள்ளது: "எனக்கு உரிமை உண்டு."

நான் அதை ஒருபோதும் சத்தமாகச் சொல்லவில்லை, நாங்கள் கல்விச் சேவைகளை வழங்குகிறோம் என்று நான் நினைக்கவில்லை: யாரும் எங்களை எப்படி அழைத்தாலும், ரோசோப்ரனாட்ஸர் நம்மை எப்படிக் கண்காணித்தாலும், நாங்கள் யார் - ஆசிரியர்கள். ஆனால் பெற்றோர்கள் வித்தியாசமாக நினைக்கலாம். பக்கத்து வீட்டில் வசிப்பதாகவும் அதனால் வேறு பள்ளிக்கூடம் பார்க்கப் போவதில்லை என்றும் தலைமை ஆசிரியரிடம் குறுக்குக் கால் போட்டு விளக்கிய இளம் தந்தையை என்னால் மறக்கவே முடியாது. அவர்கள் அவருடன் அமைதியாகப் பேசிய போதிலும், பள்ளியில் ஒரு குழந்தைக்கு இது கடினமாக இருக்கும் என்று அவர்கள் விளக்கினர், அருகில் மற்றொரு பள்ளி உள்ளது, அங்கு அவரது குழந்தை மிகவும் வசதியாக இருக்கும்.

நவீன பெற்றோர்கள், வரி செலுத்துபவர்களாக, பள்ளி அவர்களுக்கு கல்வி சேவைகளின் தொகுப்பை வழங்க வேண்டும் என்று நம்புகிறார்கள், மேலும் இதில் அரசு அவர்களை ஆதரிக்கிறது. மற்றும் அவர்கள் என்ன வேண்டும்? தங்கள் முயற்சியின் மூலம் தங்கள் குழந்தை உயர்நிலைப் பள்ளியில் வாழ்க்கைக்கு எவ்வளவு நன்றாகத் தயாராக உள்ளது என்பதை அவர்கள் உணர்ந்திருக்கிறார்களா? பொது வழக்கத்தின் விதிகளைப் பின்பற்றுவது, பெரியவரின் குரலைக் கேட்பது, சுதந்திரமாக வேலை செய்வது அவருக்குத் தெரியுமா? அவர் சொந்தமாக எதையும் செய்ய முடியுமா, அல்லது அவரது குடும்பம் அதிக பாதுகாப்பிற்கு ஆளாகுமா? மற்றும் மிக முக்கியமாக, இது உந்துதலின் பிரச்சினை, குடும்பத்தில் எந்த மைதானமும் தயாராக இல்லாவிட்டால் ஆசிரியர்கள் இப்போது சமாளிக்க போராடுகிறார்கள்.

பெற்றோர்கள் பள்ளியை நடத்த வேண்டும்

அவர்களில் பலர் அனைத்து பள்ளி விவகாரங்களையும் ஆராய்வதற்கு முயற்சி செய்கிறார்கள், நிச்சயமாக அவற்றில் பங்கேற்கிறார்கள் - இது நவீன பெற்றோரின் மற்றொரு அம்சம், குறிப்பாக வேலை செய்யாத தாய்மார்கள்.

ஒரு பள்ளி அல்லது ஆசிரியர் கேட்கும் போது பெற்றோரின் உதவி தேவை என்று நான் உறுதியாக நம்புகிறேன்.

எங்கள் பள்ளியின் அனுபவம், பெற்றோர்கள், குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் கூட்டுச் செயல்பாடுகள், விடுமுறை நாட்களுக்கான தயாரிப்பில், பள்ளியில் சமூக வேலை நாட்களில், ஆக்கப்பூர்வமான பட்டறைகளில் வகுப்பறைகளை வடிவமைப்பதில், சிக்கலான படைப்பு விவகாரங்களை ஒழுங்கமைப்பதில் வெற்றிகரமாகவும் பயனுள்ளதாகவும் இருப்பதைக் காட்டுகிறது. வகுப்பு.

ஆளும் மற்றும் அறங்காவலர் குழுவில் உள்ள பெற்றோரின் பணி பலனளிக்கும் மற்றும் பயனுள்ளதாக இருக்க வேண்டும், ஆனால் இப்போது பள்ளியை வழிநடத்த வேண்டும், அது என்ன செய்ய வேண்டும் என்று சொல்ல வேண்டும் - ஆளும் குழுவின் செயல்பாடுகள் உட்பட - பெற்றோரின் தொடர்ச்சியான விருப்பம் உள்ளது.

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு பள்ளியின் அணுகுமுறையைத் தெரிவிக்கிறார்கள்

ஒரு பெற்றோர் ஏதோவொன்றில் அதிருப்தி அடைந்து, தனது ஆசிரியரைப் பற்றி ஒரு குழந்தையின் முன் சொல்லக்கூடிய வழக்குகள் அடிக்கடி உள்ளன: "சரி, நீங்கள் ஒரு முட்டாள்." என் பெற்றோரும் என் நண்பர்களின் பெற்றோரும் அப்படிச் சொல்வார்கள் என்று என்னால் நினைத்துப் பார்க்க முடியவில்லை. ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் ஆசிரியரின் இடத்தையும் பங்கையும் முழுமையாக்குவது அவசியமில்லை - இது பெரும்பாலும் மிகவும் முக்கியமானது என்றாலும், நீங்கள் ஒரு பள்ளியைத் தேர்ந்தெடுத்தால், நீங்கள் அதில் சேர விரும்புகிறீர்கள், மரியாதை இல்லாமல் அதற்குச் செல்வது சாத்தியமில்லை. அதை உருவாக்கியவர்களுக்கும் அதில் வேலை செய்பவர்களுக்கும். மற்றும் மரியாதை வெவ்வேறு வடிவங்களில் வருகிறது.

உதாரணமாக, தொலைதூரத்தில் வசிக்கும் பள்ளியில் எங்களிடம் குழந்தைகள் உள்ளனர், அவர்களின் பெற்றோர் அவர்களை பள்ளிக்கு அழைத்துச் செல்லும்போது, ​​​​அவர்கள் தினமும் தாமதமாக வருகிறார்கள். பல ஆண்டுகளாக, ஒருவர் தாமதமாக வரக்கூடிய இடமாக பள்ளியைப் பற்றிய இந்த அணுகுமுறை குழந்தைகளுக்கு அனுப்பப்படுகிறது, மேலும் அவர்கள் சொந்தமாகச் செல்லும்போது, ​​​​அவர்களும் தொடர்ந்து தாமதமாகிறார்கள், அவற்றில் பல எங்களிடம் உள்ளன. ஆனால் ஆசிரியருக்கு செல்வாக்கு வழிமுறைகள் இல்லை, அவர் பாடத்திற்கு செல்ல அனுமதிக்க மறுக்க முடியாது - அவர் தனது தாயை அழைத்து மட்டுமே கேட்க முடியும்: எவ்வளவு நேரம்?

அல்லது குழந்தைகளின் தோற்றம். எங்களிடம் பள்ளி சீருடை இல்லை, ஆடைகளுக்கு கடுமையான தேவைகள் எதுவும் இல்லை, ஆனால் சில நேரங்களில் ஒருவர் காலையில் இருந்து குழந்தையை யாரும் பார்க்கவில்லை, அவர் எங்கு செல்கிறார், ஏன் என்று புரியவில்லை என்ற எண்ணம் எழுகிறது. ஆடை என்பது பள்ளி, கற்றல் செயல்முறை, ஆசிரியர்களுக்கு ஒரு அணுகுமுறை. நம் நாட்டில் விடுமுறை நாட்கள் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட போதிலும், பள்ளி நேரங்களில் விடுமுறைக்கு குழந்தைகளுடன் பெற்றோர்கள் அடிக்கடி புறப்படுவதும் இதே மனப்பான்மையை நிரூபிக்கிறது. குழந்தைகள் மிக விரைவாக வளர்ந்து குடும்பத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட நிலையை ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள்: "உலகம் இல்லை, ஆனால் நான் தேநீர் குடிக்க வேண்டும்."

பள்ளியின் மீதான மரியாதை, ஆசிரியர் குழந்தை பருவத்தில் பெற்றோரின் அதிகாரத்திற்கு மரியாதையுடன் தொடங்குகிறது, மேலும், இயற்கையாகவே, காதல் அதில் கரைந்துவிடும்: "நீங்கள் இதைச் செய்ய முடியாது, ஏனென்றால் அது உங்கள் தாயை வருத்தப்படுத்தும்." ஒரு விசுவாசியைப் பொறுத்தவரை, இது கட்டளைகளின் ஒரு பகுதியாக மாறும், முதலில் அவர் அறியாமலே, பின்னர் அவரது மனதாலும் இதயத்தாலும், எது சாத்தியம் மற்றும் எது இல்லை என்பதைப் புரிந்துகொள்கிறது. ஆனால் ஒவ்வொரு குடும்பமும், விசுவாசிகள் அல்லாதவர்கள் கூட, அதன் சொந்த மதிப்புகள் மற்றும் கட்டளைகளின் அமைப்பைக் கொண்டுள்ளனர், மேலும் அவர்களின் குழந்தை தொடர்ந்து புகுத்தப்பட வேண்டும்.

பயபக்திக்குப் பின்னால் பயம் தோன்றுகிறது என்று தத்துவவாதி சோலோவியோவ் கூறுகிறார் - ஏதோ ஒரு பயம் என்ற பயம் அல்ல, ஆனால் ஒரு மத நபர் கடவுள் பயம் என்று அழைக்கிறார், மேலும் ஒரு அவிசுவாசிக்கு இது புண்படுத்தும் பயம், புண்படுத்துதல், ஏதாவது தவறு செய்யும் பயம். இந்த பயம் பின்னர் அவமானம் என்று அழைக்கப்படுகிறது. பின்னர் ஏதோ நடக்கிறது, உண்மையில், ஒரு நபரை ஒரு நபராக ஆக்குகிறது: அவருக்கு ஒரு மனசாட்சி உள்ளது. மனசாட்சியே உங்களைப் பற்றிய உண்மையான செய்தி. எப்படியோ, உண்மையானது எங்கே, கற்பனை எங்கே என்று நீங்கள் உடனடியாகப் புரிந்துகொள்வீர்கள், அல்லது உங்கள் மனசாட்சி உங்களைப் பிடித்து உங்களைத் துன்புறுத்துகிறது. இந்த உணர்வு அனைவருக்கும் தெரியும்.

பெற்றோர் புகார்

நவீன பெற்றோர்கள் திடீரென்று உயர் அதிகாரிகளுடன் தொடர்பு கொள்ள ஒரு சேனலைத் திறந்தனர், ரோசோபிரனாட்ஸர், வழக்கறிஞர் அலுவலகம் தோன்றியது. இப்போது, ​​பெற்றோரில் ஒருவர் பள்ளியில் திருப்தி அடையாதவுடன், இந்த பயங்கரமான வார்த்தைகள் உடனடியாக ஒலிக்கின்றன. மற்றும் கண்டனம் என்பது வழக்கமாகி வருகிறது, நாங்கள் இதற்கு வந்துள்ளோம். பள்ளிக் கட்டுப்பாட்டின் வரலாற்றில் இதுவே கடைசிப் புள்ளி. மேலும் அலுவலகங்களில் கேமராக்கள் பொருத்தும் எண்ணம் உள்ளதா? ஒவ்வொரு வகுப்பறையிலும் கேமரா இருக்க வேண்டும் என்று மேற்பார்வை அதிகாரிகள் நம்புகிறார்கள். ஒரு நேரடி ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதை கற்பனை செய்து பாருங்கள், அவர் தொடர்ந்து கேமராவால் பார்க்கப்படுகிறார்.

இந்த பள்ளியின் பெயர் என்ன? நாம் பள்ளியில் இருக்கிறோமா அல்லது பாதுகாப்பான நிறுவனத்தில் இருக்கிறோமா? ஆர்வெல் ஒப்பிடுகையில் ஓய்வெடுக்கிறார். புகார்கள், மேலதிகாரிகளுக்கு அழைப்புகள், கோரிக்கைகள். இது எங்கள் பள்ளியில் பொதுவான கதை அல்ல, ஆனால் சக ஊழியர்கள் பயங்கரமான விஷயங்களைச் சொல்கிறார்கள். நாம் அனைவரும் எதையாவது கற்றுக்கொண்டோம், எப்படியாவது அல்ல, நாங்கள் பல ஆண்டுகளாக ஒரே பள்ளியில் பணிபுரிகிறோம், எல்லாவற்றையும் நிதானமாக எடுக்க வேண்டும் என்பதை நாங்கள் புரிந்துகொள்கிறோம், ஆனாலும், நாம் வாழும் மனிதர்கள், எங்கள் பெற்றோர் நம்மைத் துன்புறுத்தும்போது, ​​​​அது மிகவும் மாறும். உரையாடல் செய்வது கடினம். நல்ல மற்றும் கெட்ட வாழ்க்கை அனுபவங்களுக்கு நான் நன்றியுள்ளவனாக இருக்கிறேன், ஆனால் இப்போது அளவிட முடியாத அளவு ஆற்றல் செலவழிக்கப்படுவது முற்றிலும் நான் எதைச் செலவிட விரும்புகிறேனோ, அதற்காக அல்ல. எங்கள் சூழ்நிலையில், புதிய குழந்தைகளின் பெற்றோரை எங்கள் கூட்டாளிகளாக மாற்ற நாங்கள் கிட்டத்தட்ட ஒரு வருடத்தை செலவிடுகிறோம்.

பெற்றோர்கள் நுகர்வோரை வளர்க்கிறார்கள்

நவீன பெற்றோரின் மற்றொரு அம்சம்: பலர் குழந்தைகளுக்கு அதிகபட்ச வசதியை, எல்லாவற்றிலும் சிறந்த நிலைமைகளை வழங்க முயற்சிக்கிறார்கள்: உல்லாசப் பயணம் என்றால், பெற்றோர்கள் மெட்ரோவுக்கு எதிராக திட்டவட்டமாக இருக்கிறார்கள் - ஒரு பேருந்து மட்டுமே, வசதியானது மற்றும் முன்னுரிமை புதியது , இது மாஸ்கோ போக்குவரத்து நெரிசல்களில் மிகவும் சோர்வாக இருக்கிறது. எங்கள் குழந்தைகள் சுரங்கப்பாதையில் செல்வதில்லை, அவர்களில் சிலர் அங்கு சென்றதில்லை.

நாங்கள் சமீபத்தில் ஒரு கல்விப் பயணத்தை ஏற்பாடு செய்தபோது - எங்கள் பள்ளியில் ஆசிரியர்கள் தங்களுடைய சொந்த செலவில் தங்குமிடத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து திட்டத்தைப் பற்றி சிந்திக்க வழக்கமாக அந்த இடத்திற்குச் செல்வது வழக்கம் - அதன் விளைவாக ஒரு சிரமமான விமானம் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டதைக் கண்டு ஒரு தாய் மிகவும் கோபமடைந்தார் ( அனைவரும் செல்லக்கூடிய மலிவான விருப்பத்தைக் கண்டறிய முயற்சிக்கிறோம்).

இது எனக்கு மிகவும் தெளிவாக இல்லை: எங்கள் பள்ளி பயணங்களின் போது நான் என் வாழ்க்கையில் பாதி பாய்களில் தூங்கினேன், மோட்டார் கப்பல்களில் நாங்கள் எப்போதும் பிடியில் நீந்தினோம், இவை அற்புதமானவை, எங்கள் பயணங்களில் மிக அழகானவை. இப்போது குழந்தைகளின் வசதிக்காக மிகைப்படுத்தப்பட்ட அக்கறை உள்ளது, பெற்றோர்கள் நிஜ வாழ்க்கைக்கு முற்றிலும் பொருந்தாத கேப்ரிசியோஸ் நுகர்வோரை வளர்க்கிறார்கள், மற்றவர்களை மட்டுமல்ல, தங்களைக் கூட கவனித்துக் கொள்ள முடியாது. ஆனால் இது பெற்றோருக்கும் பள்ளிக்கும் இடையிலான உறவின் தலைப்பு அல்ல - இது ஒரு பொதுவான பிரச்சனை என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது.

ஆனால் நண்பர்களாக மாறும் பெற்றோர்கள் உள்ளனர்

ஆனால் வாழ்நாள் முழுவதும் நண்பர்களாக மாறும் அற்புதமான பெற்றோர்களும் எங்களிடம் உள்ளனர். நம்மை முழுமையாகப் புரிந்துகொள்பவர்கள், நாம் செய்யும் எல்லாவற்றிலும் மனப்பூர்வமான பங்களிப்பை மேற்கொள்வார்கள், நீங்கள் அவர்களுடன் கலந்தாலோசிக்கலாம், எதையாவது விவாதிக்கலாம், அவர்கள் அதை நட்பாகப் பார்க்கலாம், அவர்கள் உண்மையைச் சொல்லலாம், தவறைச் சுட்டிக்காட்டலாம், ஆனால் அதே நேரத்தில் அவர்கள் புரிந்து கொள்ள முயற்சி செய்கிறார்கள், குற்றம் சாட்டுபவர்களின் நிலைப்பாட்டை எடுக்க வேண்டாம், எங்கள் இடத்தை எப்படி எடுப்பது என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும்.

எங்கள் பள்ளியில், ஒரு நல்ல பாரம்பரியம் பட்டமளிப்பு விருந்தில் பெற்றோரின் பேச்சு: ஒரு பெற்றோரின் செயல்திறன், ஒரு திரைப்படம், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பட்டதாரிகளுக்கு பெற்றோரிடமிருந்து ஒரு படைப்பு பரிசு. எங்களுடன் ஒரே திசையில் பார்க்கத் தயாராக இருக்கும் பெற்றோர்கள் தாங்கள் எங்கள் பள்ளியில் படிக்கவில்லை என்று அடிக்கடி வருந்துகிறார்கள். அவர்கள் எங்கள் பட்டமளிப்புக் கட்சிகளில் ஆக்கப்பூர்வமான சக்திகளைப் போல அதிகம் முதலீடு செய்யவில்லை, இது எங்கள் தொடர்புகளின் மிக முக்கியமான மற்றும் சிறந்த விளைவாகும், இது ஒருவருக்கொருவர் கேட்கும் பரஸ்பர விருப்பத்துடன் எந்த பள்ளியிலும் அடைய முடியும்.

இணையதளத்தில் வெளியான கட்டுரை Pravmir.ru மற்றும் பதிப்புரிமைதாரரின் அனுமதியுடன் மறுபதிப்பு செய்யப்பட்டது.