ஒரு தலைவராக மாறுவது எப்படி: பள்ளியில் இருந்து வளர்க்க வேண்டிய குணங்கள்

எனது வாடிக்கையாளர்களிடம் அவர்களின் பள்ளி ஆண்டுகளைப் பற்றி பேச நான் அடிக்கடி கேட்டுக் கொள்கிறேன். இந்த நினைவுகள் குறுகிய காலத்தில் உரையாசிரியரைப் பற்றி நிறைய கற்றுக்கொள்ள உதவுகின்றன. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, உலகத்தை உணர்ந்து செயல்படுவதற்கான நமது வழி 7-16 வயதில் உருவாகிறது. நமது டீன் ஏஜ் அனுபவங்களின் எந்தப் பகுதி நமது குணாதிசயத்தை மிகவும் வலுவாக பாதிக்கிறது? தலைமைப் பண்பு எவ்வாறு உருவாகிறது? அவற்றின் வளர்ச்சியைப் பாதிக்கும் சில முக்கியமான அம்சங்களைப் பார்ப்போம்:

டிராவல்ஸ்

புதிய அனுபவங்களுக்கான ஏக்கம் 15 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளில் தீவிரமாக உருவாகிறது. இந்த வயதிற்குள் புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதில் ஆர்வம் இல்லை என்றால், எதிர்காலத்தில் ஒரு நபர் ஆர்வமுள்ளவராகவும், பழமைவாதமாகவும், குறுகிய எண்ணமாகவும் இருப்பார்.

பெற்றோர்கள் குழந்தைகளிடம் ஆர்வத்தை வளர்க்கிறார்கள். ஆனால் பள்ளி அனுபவமும் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது: பயணங்கள், உயர்வுகள், அருங்காட்சியகங்கள், திரையரங்குகளுக்கு வருகை. நம்மில் பலருக்கு, இவை அனைத்தும் மிகவும் முக்கியமானதாக மாறியது. ஒரு நபர் தனது பள்ளி ஆண்டுகளில் எவ்வளவு தெளிவான பதிவுகள் கொண்டிருந்தார், அவரது எல்லைகள் பரந்த மற்றும் நெகிழ்வான அவரது கருத்து. இதன் பொருள் அவர் தரமற்ற முடிவுகளை எடுப்பது எளிது. இந்த குணம்தான் நவீன தலைவர்களிடம் மதிக்கப்படுகிறது.

சமூக பணி

பலர், தங்கள் பள்ளி ஆண்டுகளைப் பற்றி பேசும்போது, ​​அவர்களின் சமூகத் தகுதிகளை வலியுறுத்துகின்றனர்: "நான் தலைவராக இருந்தேன்", "நான் ஒரு செயலில் முன்னோடியாக இருந்தேன்", "நான் அணியின் தலைவராக இருந்தேன்". சுறுசுறுப்பான சமூக சேவை தலைமைத்துவ லட்சியம் மற்றும் பண்புகளின் அடையாளம் என்று அவர்கள் நம்புகிறார்கள். ஆனால் இந்த நம்பிக்கை எப்போதும் உண்மையாக இருக்காது.

பள்ளி அமைப்புக்கு வெளியே, முறைசாரா அமைப்புகளில் உண்மையான தலைமை வலுவாக உள்ளது. பயனுள்ள செயல்களாக இருந்தாலும் சரி, குறும்புத்தனமாக இருந்தாலும் சரி, முறைசாரா சந்தர்ப்பங்களில் சக நண்பர்களை ஒன்று சேர்ப்பவரே உண்மையான தலைவர்.

ஆனால் தலைமையாசிரியர் பெரும்பாலும் ஆசிரியர்களால் நியமிக்கப்படுகிறார், மிகவும் சமாளிக்கக்கூடியவர்களில் கவனம் செலுத்துகிறார். குழந்தைகள் தேர்தலில் பங்கேற்கிறார்கள் என்றால், அவர்களின் அளவுகோல் எளிது: யாரைக் குறை கூறுவது எளிது என்பதை முடிவு செய்வோம். நிச்சயமாக, இங்கே விதிவிலக்குகள் உள்ளன.

விளையாட்டு

தலைமைப் பதவிகளில் உள்ள பெரும்பாலான மக்கள் தங்கள் பள்ளி ஆண்டுகளில் விளையாட்டில் தீவிரமாக ஈடுபட்டுள்ளனர். குழந்தை பருவத்தில் விளையாடுவது எதிர்கால வெற்றியின் கட்டாய பண்பு என்று மாறிவிடும். ஆச்சரியப்படுவதற்கில்லை: விளையாட்டு ஒரு குழந்தைக்கு ஒழுக்கம், சகிப்புத்தன்மை, சகித்துக்கொள்ளும் திறன், "ஒரு குத்து", போட்டியிட, ஒத்துழைக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது.

கூடுதலாக, விளையாட்டு விளையாடுவது மாணவர் தனது நேரத்தை திட்டமிடுகிறது, தொடர்ந்து நல்ல நிலையில் இருக்க வேண்டும், படிப்பு, வீட்டுப்பாடம், நண்பர்களுடனான தொடர்பு மற்றும் பயிற்சி ஆகியவற்றை இணைக்கிறது.

இதை எனது சொந்த அனுபவத்திலிருந்து நான் அறிவேன். பாடங்களுக்குப் பிறகு, பசியுடன், நுரையுடன், நான் இசைப் பள்ளிக்கு விரைந்தேன் என்பது எனக்கு நினைவிருக்கிறது. பின்னர், பயணத்தின்போது ஒரு ஆப்பிளை விழுங்கிவிட்டு, மாஸ்கோவின் மறுமுனைக்கு வில்வித்தை பிரிவுக்கு விரைந்தாள். நான் வீட்டிற்கு வந்ததும், என் வீட்டுப்பாடம் செய்தேன். அதனால் வாரத்திற்கு மூன்று முறை. பல வருடங்களாக. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எல்லாம் சரியான நேரத்தில் இருந்தது மற்றும் புகார் செய்யவில்லை. நான் சுரங்கப்பாதையில் புத்தகங்களைப் படித்தேன், முற்றத்தில் என் தோழிகளுடன் நடந்தேன். பொதுவாக, நான் மகிழ்ச்சியாக இருந்தேன்.

ஆசிரியர்களுடனான உறவுகள்

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஆசிரியரின் அதிகாரம் முக்கியமானது. பெற்றோருக்கு அடுத்தபடியாக இது இரண்டாவது மிக முக்கியமான நபர். ஒரு குழந்தை ஆசிரியருடன் உறவை உருவாக்கும் விதம், அதிகாரத்திற்குக் கீழ்ப்படிந்து தனது சொந்தக் கருத்தைப் பாதுகாக்கும் திறனைப் பற்றி நிறைய கூறுகிறது.

எதிர்காலத்தில் இந்த திறன்களின் நியாயமான சமநிலை ஒரு நபர் ஒரு ஆர்வமுள்ள, நம்பகமான, கொள்கை மற்றும் உறுதியான பணியாளராக மாற உதவுகிறது.

எனது வாடிக்கையாளர்களில் ஒருவர், நடுநிலைப் பள்ளியில் ஆசிரியருடன் ஒத்துப்போகாத எந்தவொரு கருத்தையும் வெளிப்படுத்த பயப்படுவதாகவும், "சமரசம்" நிலையை எடுக்க விரும்புவதாகவும் கூறினார். ஒரு நாள் வகுப்பு இதழுக்காக ஆசிரியர் அறைக்குச் சென்றார். மணி அடித்தது, பாடங்கள் ஏற்கனவே நடந்து கொண்டிருந்தன, வேதியியல் ஆசிரியர் தனியாக ஆசிரியர் அறையில் அமர்ந்து அழுதார். இந்த தற்செயலான காட்சி அவரை அதிர்ச்சிக்குள்ளாக்கியது. கடுமையான "வேதியியல் நிபுணர்" அதே சாதாரண மனிதர், துன்பப்படுகிறார், அழுகிறார் மற்றும் சில சமயங்களில் உதவியற்றவர் என்பதை அவர் உணர்ந்தார்.

இந்த வழக்கு தீர்க்கமானதாக மாறியது: அப்போதிருந்து, அந்த இளைஞன் தனது பெரியவர்களுடன் வாதிட பயப்படுவதை நிறுத்திவிட்டான். மற்றொரு முக்கியமான நபர் அவரை பிரமிப்புடன் ஊக்கப்படுத்தியபோது, ​​​​அவர் உடனடியாக அழுதுகொண்டிருந்த "வேதியியல் வல்லுநரை" நினைவு கூர்ந்தார் மற்றும் எந்தவொரு கடினமான பேச்சுவார்த்தைகளிலும் தைரியமாக நுழைந்தார். எந்த அதிகாரமும் அவருக்கு அசைக்க முடியாததாக இல்லை.

பெரியவர்களுக்கு எதிரான கிளர்ச்சி

"மூத்தவருக்கு" எதிராக பதின்ம வயதினரின் கிளர்ச்சி வளரும் இயற்கையான கட்டமாகும். "நேர்மறை கூட்டுவாழ்வு" என்று அழைக்கப்படுவதற்குப் பிறகு, குழந்தை பெற்றோருக்கு "சொந்தமாக" இருக்கும்போது, ​​​​அவர்களின் கருத்தைக் கேட்டு, ஆலோசனையைப் பின்பற்றும்போது, ​​டீனேஜர் "எதிர்மறை கூட்டுவாழ்வு" காலத்திற்குள் நுழைகிறார். இது போராட்டத்தின் காலம், புதிய அர்த்தங்களைத் தேடுவது, ஒருவரின் சொந்த மதிப்புகள், பார்வைகள், தேர்வுகள்.

பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், ஒரு இளைஞன் வளர்ச்சியின் இந்த கட்டத்தை வெற்றிகரமாக கடந்து செல்கிறான்: அவர் பெரியவர்களின் அழுத்தத்தை வெற்றிகரமாக எதிர்க்கும் அனுபவத்தைப் பெறுகிறார், சுயாதீனமான தீர்ப்புகள், முடிவுகள் மற்றும் செயல்களுக்கான உரிமையை வென்றார். மேலும் அவர் "சுயாட்சியின்" அடுத்த கட்டத்திற்கு செல்கிறார்: பள்ளியில் இருந்து பட்டப்படிப்பு, பெற்றோர் குடும்பத்திலிருந்து உண்மையான பிரிப்பு.

அத்தகைய வயது வந்தவர், அவரது "டீன் ஏஜ் தொடக்கத்தை" தூண்டும் சில வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில், சகிப்புத்தன்மையற்றவராகவும், மனக்கிளர்ச்சியுடனும், திட்டவட்டமானவராகவும், அவரது உணர்வுகளை கட்டுப்படுத்தவும், காரணத்தால் வழிநடத்தப்படவும் முடியாது. பின்னர் கிளர்ச்சி என்பது அவரது பெரியவர்களுக்கு (உதாரணமாக, மேலாண்மை) அவரது முக்கியத்துவம், வலிமை, திறன்களை நிரூபிக்கும் அவரது விருப்பமான வழியாகும்.

வெளித்தோற்றத்தில் போதுமான மற்றும் தொழில்முறை நபர்கள், வேலை கிடைத்ததும், சிறிது நேரத்திற்குப் பிறகு மோதல்கள், கிளர்ச்சிகள் மற்றும் தங்கள் மேலதிகாரிகளின் அனைத்து அறிவுறுத்தல்களின் செயலில் மறுப்பு ஆகியவற்றின் மூலம் அனைத்து பிரச்சினைகளையும் தீர்க்கத் தொடங்கியபோது பல வேலைநிறுத்தம் செய்யப்பட்ட நிகழ்வுகளை நான் அறிவேன். இது கண்ணீரில் முடிகிறது - ஒன்று அவர்கள் "கதவைத் தட்டிக் கொண்டு" தாங்களாகவே வெளியேறுகிறார்கள், அல்லது அவர்கள் ஒரு ஊழலில் பணிநீக்கம் செய்யப்படுவார்கள்.