பங்கு விளையாடும் விளையாட்டு

ரோல்-பிளேமிங் கேம் என்பது சில உளவியல் மற்றும் சமூக திறன்களை வளர்க்கும் உளவியல் சூழ்நிலையை மாதிரியாக்குவதற்கான ஒரு வழியாகும்.

விருப்பமில்லாத பாத்திரம்

விருப்பமில்லாத ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள், இது முதன்மையாக:

• குழந்தைகள் விளையாட்டுகள்

"நான் பான்-பான் ஓட்டிக்கொண்டிருந்தேன், பாலத்தில் நானே ..." குழந்தை பான் பாத்திரத்தை வகிக்கிறது.

• வீட்டு கையாளுதல் விளையாட்டுகள் (ஈ. பெர்னின் படி)

எரிக் பெர்னின் கூற்றுப்படி, அன்றாட விளையாட்டுகள் என்பது முகமூடிகள் மற்றும் நடத்தை வடிவங்களின் தொகுப்பாகும், அவை அரை உணர்வுடன் அல்லது அறியாமல் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, ஆனால் ஒரு குறிப்பிட்ட நோக்கத்துடன். இது "நன்கு வரையறுக்கப்பட்ட மற்றும் கணிக்கக்கூடிய விளைவுகளைக் கொண்ட கூடுதல் பரிவர்த்தனைகளின் தொடர். இது சில நேரங்களில் ஒரே மாதிரியான பரிவர்த்தனைகளின் தொடர்ச்சியான தொகுப்பாகும், இது மேற்பரப்பில் மிகவும் நம்பத்தகுந்ததாக தோன்றுகிறது, ஆனால் ஒரு மறைக்கப்பட்ட உந்துதலைக் கொண்டுள்ளது; சுருக்கமாக, இது ஒரு பொறி, சில வகையான கேட்ச் ஆகியவற்றைக் கொண்ட நகர்வுகளின் தொடர். உதாரணத்திற்கு:

விற்பனையாளர்: இந்த மாதிரி சிறந்தது, ஆனால் இது மிகவும் விலை உயர்ந்தது, நீங்கள் அதை வாங்க முடியாது.

வாடிக்கையாளர்: நான் எடுத்துக்கொள்கிறேன்! [சம்பளம் மற்றும் உங்கள் பாக்கெட்டில் ஐம்பது டாலர்களுக்கு அரை மாதம் மீதம் இருந்தாலும்]

ஒரு பொதுவான "ஹாய்!" - "ஏய்!" வானிலை பற்றிய தொடர்ச்சி விளையாட்டுகளுக்கும் பொருந்தும், ஏனெனில் இது ஒவ்வொரு கலாச்சாரத்திற்கும் நன்கு வரையறுக்கப்பட்ட காட்சியைப் பின்பற்றுகிறது.

ரேண்டம் ரோல் பிளேயிங்

நடிகர் மற்றும் பாத்திரம், ஆசிரியர் மற்றும் உரை அல்லது படத்தின் கதாபாத்திரங்கள், வீரர் மற்றும் பாத்திரம் ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான உறவு முதல் பார்வையில் தோன்றுவதை விட மிகவும் சிக்கலானது. முதலாவதாக, இது இரு தரப்பினரையும் பாதிக்கும் இரு வழி செயல்முறையாகும். முகமூடி பக்கத்திலிருந்து திணிக்கப்படவில்லை, அது இயற்கையாக முகத்திற்கு வெளியே வளரும். நடிக்கும் கதாபாத்திரத்தின் குணாதிசயங்கள் இல்லாமல் யாராலும் இந்த அல்லது அந்த பாத்திரத்தை தரமான முறையில் நடிக்க முடியாது. எந்த வகையிலும் கதாபாத்திரத்தை ஒத்திருக்காத ஒரு கதாபாத்திரத்தின் பாத்திரத்திற்குத் தயாராகும் ஒரு வீரர், இந்த கதாபாத்திரத்தின் குணங்களை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டிய கட்டாயத்தில் இருப்பார், இல்லையெனில் முகமூடியை அணிவதில் எந்த அர்த்தமும் இல்லை. இயந்திரத்தனமாக முகமூடியை அணிவது, அது எவ்வளவு உயர்தரமாக இருந்தாலும், எப்போதும் ஒரு இறந்த முகமூடியாக இருக்கும், இது விளையாட்டுகளுக்கு ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது. விளையாட்டின் சாராம்சம் ஒரு கதாபாத்திரமாக நடிப்பது அல்ல, ஆனால் ஒன்றாக மாறுவது. அன்புடன்.

நடிகர்கள் நடித்த பாத்திரங்கள்

நடிகர் தனது வாழ்க்கை முழுவதும் அவர் நடிக்கும் பாத்திரங்களின் வரம்பைத் தேர்வு செய்கிறார். புத்திசாலித்தனமான நடிகர் தொடர்ந்து இந்த ஸ்பெக்ட்ரத்தை விரிவுபடுத்துகிறார் மற்றும் முற்றிலும் மாறுபட்ட பாத்திரங்களை முயற்சிக்கிறார் - இது ஒரு பொய் மற்றும் பாசாங்கு திறன் அல்ல, ஆனால் நனவின் நெகிழ்வுத்தன்மை உங்களை பாத்திரத்துடன் பழக அனுமதிக்கிறது. ஆனால் உங்களில் ஒரு புதிய பாத்திரத்தை நீங்கள் வளர்த்துக் கொள்ளும்போது, ​​அந்த பாத்திரத்தை உங்களுடன் உயிரூட்டுவது மட்டுமல்லாமல், அதை உங்களில் ஒரு பகுதியாகவும் ஆக்குகிறீர்கள். நெமிரோவிச்-டான்சென்கோவைப் பற்றி, அவர் அவதூறுகளை விளையாடத் தயாராகிக்கொண்டிருந்தபோது, ​​​​நிகழ்ச்சியின் போது மட்டுமல்ல, நாள் முழுவதும் அவரை அணுக பயந்ததாக அவர்கள் சொன்னார்கள்.

படைப்பாற்றலில் பதங்கமாதல் (எழுதுதல், வரைதல், இசை)

ஆசிரியர் கதாபாத்திரங்களின் கேலரியை உருவாக்குகிறார், அவை ஒவ்வொன்றுடனும் பழகுகிறார். வளைந்த சுய உருவப்படங்களை மட்டுமே வரையும் விதம் கிராபோமேனியா கூட இல்லை, இவை உயர்நிலைப் பள்ளியில் கட்டுரைகள், ஆனால் இந்த அல்லது அந்த எழுத்தாளர் எந்த படைப்பிலும் தன்னை வரையவில்லை என்று சொல்வது முற்றிலும் அர்த்தமற்றது. ஆசிரியர் ஒவ்வொரு கதாபாத்திரத்திலும் தன்னை ஈர்க்கிறார், இல்லையெனில் அவர்களில் யாரும் உயிர்ப்பிக்க முடியாது. ஒரு புத்திசாலித்தனமான எழுத்தாளர் ஒரு உண்மையான நபரை விவரித்தாலும், அது போரிஸ் கோடுனோவ், செர்னிஷெவ்ஸ்கி மற்றும் ஸ்டாலினாக இருக்காது, அது புஷ்கினின் கோடுனோவ், நபோகோவின் செர்னிஷெவ்ஸ்கி அல்லது சோல்ஜெனிட்சினின் ஸ்டாலினாக இருக்கும் - ஆசிரியர் தனது ஒரு பகுதியை எப்போதும் கதாபாத்திரத்திற்குள் கொண்டு வருகிறார். மறுபுறம், நடிகரைப் போலவே, ஆசிரியர் அனைத்து கதாபாத்திரங்களையும் உள்வாங்குகிறார், விவரிக்கும் முன் அவற்றைத் தன்னுள் வளர்த்துக் கொள்கிறார், அவர்களாக மாறுகிறார். ஆம், ஆசிரியர் இதை அல்லது அவரது பாத்திரத்தை வெறுக்க முடியும். ஆனால் - ஆசிரியருக்கு மிகவும் ஆபத்தானது, ஏனென்றால் அது சுய வெறுப்பாக மாறும். இந்த பாத்திரத்துடன் நரகத்திற்கு.

ஸ்டோரி கேம்கள் (பங்கு விளையாடுதல், புனரமைப்பு)

இந்த வகை ஒரு வகையில் முந்தைய இரண்டையும் ஒருங்கிணைக்கிறது. ஒரு நடிகரைப் போல, வீரர் தங்களின் சொந்த ஆயத்த பாத்திரங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம்; அவர் தனது சொந்தத்தை உருவாக்க முடியும், ஒரு ஆசிரியராக, அவர் தயாராக உள்ளவற்றை எடுத்து தனக்காக மாற்றிக்கொள்ளலாம் ... ஒரு நடிகராக, ஒரு நடிகராக, அவர் ஒரு கதாபாத்திரத்தின் பெயருக்கு பதிலளிக்கவும், அவரது குரலில் பேசவும், அவரது சைகைகளைப் பயன்படுத்தவும் பழகிவிட்டார். வீரர் பல கதாபாத்திரங்களை எடுக்கலாம் ("கோட்பாட்டளவில்" ஒரே நேரத்தில்), அவர் மற்றவர்களின் கதாபாத்திரங்களை எடுத்து, பாத்திரத்தை மதிக்கிறார் - இதன் காரணமாக கதாபாத்திரத்துடன் அடையாளம் பலவீனமடைகிறது. ஒட்டுமொத்தமாக புனரமைப்பு அதே உளவியல் படத்தை அளிக்கிறது.

பங்கு பயிற்சி

ரோல்-பிளேமிங் பயிற்சிகள் மற்றும் பிற வகையான விளையாட்டுகளுக்கு இடையிலான வேறுபாடு என்னவென்றால், அவை இயற்கையில் திசைதிருப்பப்படுகின்றன, இது தனிப்பட்ட ஆளுமைப் பண்புகளில் ஒரு நோக்கமான வேலை. பங்கு பயிற்சி பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது

• மறைந்திருக்கும் குணநலன்களை அடையாளம் காணுதல் (மறைக்கப்பட்ட மற்றும் வெளிப்படையான வளாகங்கள் உட்பட)
• அவரது பாத்திரத்தின் சில பண்புகளுக்கு வீரரின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது
• இந்த வகை சூழ்நிலைகளில் நடத்தை திறன்களின் வளர்ச்சி.

தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள் மற்றும் ரோல்-பிளேமிங் பயிற்சியின் பணிகளைப் பொறுத்து, விளையாட்டின் போது வீரர் பல நடத்தைகளை தேர்வு செய்யலாம்.

1. பெரும்பாலான வீரர்கள் முதல் மற்றும் மிகவும் இயற்கையான ஒன்றைக் கடைப்பிடிக்கின்றனர்: இது ஒருவரின் முகமூடி, சற்று மீட்டெடுக்கப்பட்டு மேம்படுத்தப்பட்டது. சிகிச்சையின் ஆரம்பத்தில் பெரும்பாலான ஆரம்பநிலையாளர்களால் இது பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஒரு வீரரின் முதல் தோற்றத்தை உருவாக்க, முதல் முகமூடி பொதுவாக போதுமானதாக இருக்கும், இருப்பினும் பல விவரங்கள் மற்றும் கீழ்நீரோட்டங்கள் தெளிவற்றதாகவே இருக்கும்.
2. விளையாட்டு நிலைமை முன்னேறும்போது, ​​​​வீரர் ஓய்வெடுத்து மேலும் மேலும் நம்பிக்கையுடன் உணர்கிறார். தன்னைத் தொடர்ந்து விளையாடி, அவர் படிப்படியாக இந்த முகமூடியை உருவாக்குகிறார், ஒரு நிபந்தனை சூழ்நிலையில் அவர் ஒரு உண்மையான ஒன்றில் அனுமதிப்பதை விட அதிகமாக அனுமதிக்கிறார். இந்த கட்டத்தில், மறைந்த மற்றும் அடக்கப்பட்ட குணநலன்கள் தோன்றத் தொடங்குகின்றன. வீரர் தனக்குப் பிடித்தமான கதாபாத்திரங்களை தனக்குள் வளர்த்துக் கொள்ள விரும்பும் பண்புகளை வழங்குகிறார். எனவே, வீரரின் உள் உந்துதலைக் கவனிப்பது இங்கே வசதியானது, இது அவரது கதாபாத்திரங்களில் தெளிவாகத் தெரியும். ஆனால் தேக்கநிலையின் ஆபத்து உள்ளது: குறிப்பிடத்தக்க விகிதத்தில், வீரர் இந்த கட்டத்திற்கு அப்பால் சொந்தமாக செல்ல மாட்டார். அனைவரையும் தோற்கடிக்கும் சூப்பர் ஹீரோக்களின் பாத்திரம் தொடங்கும்; அனைவரும் விரும்பும் சூப்பர் ஹீரோயின்கள் மற்றும் இரண்டு வகைகளின் சேர்க்கைகள்.
3. அடுத்த கட்டத்தில், வீரர் பாத்திரங்களை பரிசோதிக்கத் தொடங்குகிறார். அவர் கதாபாத்திரங்களை முயற்சி செய்கிறார், முதல் முகமூடியைப் போலல்லாமல் மேலும் மேலும் மேலும் மேலும் விசித்திரமான மற்றும் எதிர்பாராத. தோராயமாக அதே கட்டத்தில், கதாபாத்திரம் ஒரு மாதிரி நடத்தை என்ற புரிதல் வருகிறது. வெவ்வேறு வகையான சூழ்நிலைகளுக்கு நடத்தை திறன்களை உருவாக்கி, வீரர் அவற்றை நிஜ வாழ்க்கையில் இணைக்கத் தொடங்குகிறார், ஒரு குறிப்பிட்ட கதாபாத்திரத்தை "நடிப்பது" போன்ற திறன்களின் பயன்பாட்டை உணர்கிறார். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், கணிசமான எண்ணிக்கையிலான நடத்தை வரிகளைக் குவித்துள்ளதால், ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலைக்கு அவற்றில் எது மிகவும் வசதியானது என்பதை வீரர் பார்க்கிறார் ("ஆமாம், நான் இந்த கதாபாத்திரத்தை இங்கே சிறப்பாக விளையாடுவேன் ..."), இது அவரை நடிக்க அனுமதிக்கிறது. மிகப்பெரிய செயல்திறன். ஆனால் இந்த செயல்முறை ஒரு குறைபாட்டையும் கொண்டுள்ளது. முதலாவதாக, இரண்டாம் கட்டத்தில் சிக்கிக் கொள்ளும் ஆபத்து தப்பித்தல் மற்றும் ஆளுமைப் பிளவு ஆகியவற்றால் நிறைந்துள்ளது: நடத்தை திறன்களை ஒரு மாதிரி சூழ்நிலையிலிருந்து உண்மையான நிலைக்கு மாற்ற வீரர் பயப்படுகிறார். இரண்டாவதாக, பாஸ்டர்ட்ஸ் நடிப்பது "நீராவியை வீசுகிறதா", எதிர்மறை உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்துகிறதா - அல்லது திறன்களை வளர்ப்பதா என்பதை தீர்மானிப்பது மிகவும் கடினம். மீண்டும் மீண்டும் செய்வது உளவியல் மற்றும் சமூகத் திறன்களை தன்னியக்கவாதத்திற்குக் கொண்டு வரலாம், இது ஆரம்பத்தில் ஆட்டக்காரர் தவறுதலாக நடத்தை வரிசையைத் தேர்ந்தெடுத்தால் கடுமையான விளைவுகளை அச்சுறுத்துகிறது.