"நித்திய மாணவர்" நோய்க்குறி: அவர்கள் ஏன் தங்கள் படிப்பை முடிக்க முடியாது?

அவர்கள் "ரோவிங் மாணவர்கள்" அல்லது "பயண மாணவர்கள்" என்றும் அழைக்கப்படுகிறார்கள். அவர்கள் மாணவர் அமைப்பைச் சுற்றித் திரிவது போல் தெரிகிறது, எல்லாவற்றையும் வரிசையில் வைக்கவில்லை - டிப்ளமோ அல்லது ஒன்றுமில்லை. அவர்கள் ஒருவரை தொந்தரவு செய்கிறார்கள். யாரோ ஒருவர் அனுதாபத்தையும் பொறாமையையும் தூண்டுகிறார்: "பள்ளியில் தங்கள் தோல்விகளை எவ்வாறு கஷ்டப்படுத்தக்கூடாது மற்றும் அமைதியாக தொடர்புபடுத்துவது என்பது மக்களுக்குத் தெரியும்."

ஆனால் அவர்கள் உண்மையில் தோல்வியடைந்த தேர்வுகள் மற்றும் சோதனைகள் பற்றி தத்துவார்த்தமாக இருக்கிறார்களா? அதே வேகத்தில் கற்றுக் கொண்டாலும், படிக்காவிட்டாலும் அவர்களுக்கு கவலையில்லை என்பது உண்மையா? பரபரப்பான மாணவர் வாழ்க்கையை நடத்தும் சகாக்களின் பின்னணியில், தோல்வியுற்றவராக உணராமல் இருப்பது கடினம். அவை "வேகமான, உயர்ந்த, வலிமையான" என்ற பொதுவான கருத்துக்கு பொருந்தாது.

நிரந்தர மாணவர் நிகழ்வுக்கு பல காரணங்கள் உள்ளன என்று நீண்ட கால ஆராய்ச்சி காட்டுகிறது. அவற்றில் ஒன்று என்னவென்றால், எல்லோரும் சிறந்தவர்களாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் உயரத்திற்கு பாடுபட வேண்டும் என்ற எண்ணத்திற்கு நெருக்கமாக இருப்பதில்லை. நம் ஒவ்வொருவருக்கும் பயிற்சிக்கு அவரவர், தனிப்பட்ட முறையில் கணக்கிடப்பட்ட நேரம் தேவை. ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் வேகம் உண்டு.

2018 கோடைகால செமஸ்டர் ஃபெடரல் புள்ளியியல் அலுவலகம் (das Statistische Bundesamt — Destatis) நடத்திய ஆய்வின்படி, ஜெர்மனியில் 38 மாணவர்கள் தங்கள் பட்டப்படிப்பை முடிக்க 116 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட செமஸ்டர்கள் தேவைப்படுகிறார்கள். இது விடுமுறைகள், இன்டர்ன்ஷிப்கள் தவிர்த்து நிகர படிப்பு நேரத்தைக் குறிக்கிறது.

மறுபுறம், மாநில தகவல் மற்றும் தொழில்நுட்பத் துறையான நார்த் ரைன்-வெஸ்ட்பாலியா (NRW) மூலம் பெறப்பட்ட புள்ளிவிவரங்கள், கல்விக்கு அதிக நேரம் தேவைப்படுபவர்களின் எண்ணிக்கையை அவர்கள் நுழையும் தருணத்திலிருந்து எவ்வளவு பெரியதாக இருக்கும் என்று ஒரு யோசனை அளிக்கிறது. ஜெர்மன் பல்கலைக்கழகம், பல்கலைக்கழக செமஸ்டரை மட்டுமே கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

குளிர்கால செமஸ்டர் 2016/2017 இல் மேற்கொள்ளப்பட்ட பகுப்பாய்வின்படி, 20 க்கும் மேற்பட்ட செமஸ்டர்கள் தேவைப்படுபவர்கள் 74 பேர். இது இப்பகுதியில் உள்ள அனைத்து மாணவர்களில் கிட்டத்தட்ட 123% ஆகும். நீண்ட கால கற்றல் என்ற தலைப்பு விதிக்கு விதிவிலக்கு அல்ல என்பதை இந்த புள்ளிவிவரங்கள் காட்டுகின்றன.

ஒத்திவைக்கும் விருப்பத்திற்கு கூடுதலாக, நீடித்த கற்றலுடன் பிற அனுபவங்களும் உள்ளன.

சோம்பேறித்தனம் அல்ல, வாழ்க்கையே காரணம்?

ஒருவேளை சிலர் சோம்பேறித்தனத்தின் காரணமாக அல்லது ஒரு மாணவராக இருப்பது மிகவும் வசதியானது என்பதால் படிப்பை முடிக்காமல் இருக்கலாம். 40 மணிநேர வேலை வாரம், மகிழ்ச்சியற்ற அலுவலக வேலைகளுடன் வயதுவந்த உலகத்திற்கு வெளியே செல்ல வேண்டாம் என்று அவர்களுக்கு ஒரு சாக்கு இருக்கிறது. ஆனால் நீண்ட காலக் கற்றலுக்கு வேறு, மிகவும் அழுத்தமான காரணங்கள் உள்ளன.

சிலருக்கு, கல்வி என்பது பெரும் நிதிச்சுமையாகும், இது மாணவர்களை வேலை செய்ய வைக்கிறது. மற்றும் வேலை கற்றல் செயல்முறையை மெதுவாக்குகிறது. இதன் விளைவாக, அவர்கள் படிப்பதற்காக வேலை தேடுகிறார்கள் என்று மாறிவிடும், ஆனால் அதனால் அவர்கள் வகுப்புகளை இழக்கிறார்கள்.

ஒரு குறிப்பிட்ட பல்கலைக்கழகத்தில் நுழைந்த ஒரு மாணவருக்கு உண்மையில் அவர் என்ன விரும்புகிறார் என்று தெரியாதபோது இது ஒரு உளவியல் சுமையாகவும் இருக்கலாம். பல மாணவர்கள் நாள்பட்ட மன அழுத்தத்தால் பாதிக்கப்படுகின்றனர்: எல்லா நேரத்திலும் பந்தய நிலையில் இருப்பது எளிதானது அல்ல. குறிப்பாக பெற்றோர்கள் தங்கள் மகன் அல்லது மகளை பல்கலைக்கழகத்தில் படிக்க என்ன செலவாகும் என்பதை தொடர்ந்து நினைவுபடுத்தினால்.

சிலருக்கு, "ஜீரணிக்க" மிகவும் கடினமாக உள்ளது, மருத்துவ கவனிப்பு தேவைப்படுகிறது மற்றும் அவர்கள் பள்ளியை விட்டு வெளியேற வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர். பெரும்பாலும், மன அழுத்தம், எதிர்காலத்தைப் பற்றிய கவலை, நிதி ஸ்திரத்தன்மை ஆகியவை நீண்டகால மனச்சோர்வுக்கு வழிவகுக்கும்.

நித்திய மாணவர் தொழில்முறை உணர்தலின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பாதை, வாழ்க்கைக்கான திட்டங்கள், உயர் கல்வியின் தேவை ஆகியவற்றை சந்தேகிக்கிறார். சாதனையின் தத்துவம் மிகவும் இழிவான பரிபூரணவாதிகள் மற்றும் தொழில் வல்லுநர்களால் கூட மிகவும் சோர்வடைந்ததாகத் தெரிகிறது. ஒருவேளை "நித்திய மாணவர்" தனது வகுப்பு தோழர்களை விட நியாயமானவர், முடிவுகளில் கவனம் செலுத்துகிறார்.

முழங்காலை உடைத்துக்கொண்டு இறுதிக் கோட்டை நோக்கி ஓடுவதற்குப் பதிலாக, நூலகத்தில் புத்தகத் தூசியில் மூச்சுத் திணறாமல், இரவில் தேர்வுக்குத் தயாராகாமல், எங்காவது ஆழ்ந்து மூச்சு விடுவதுதான் முக்கியம் என்பதை ஒப்புக்கொள்கிறார். உங்கள் முதுகில் ஒரு பையுடன் ஒரு உயர்வு.

அல்லது கல்வி செயல்முறையின் வழக்கமான போக்கில் காதல் தலையிட்டிருக்கலாம்? வார இறுதியில் பாடப்புத்தகங்களுடன் மேஜையில் அல்ல, ஆனால் உங்கள் காதலியின் கைகளிலும் நிறுவனத்திலும் செலவிடுவது மிகவும் முக்கியமானது.

"உன்னை பணக்காரனாக்கியது எது?"

அத்தகைய மாணவர்களை "மனநலம் குன்றியவர்கள்" என்று கருதுவதை நிறுத்திவிட்டு, சாதாரணமான கல்வி விடுமுறைகளைத் தொடர்ந்து பார்த்தால் என்ன செய்வது? ஒருவேளை ஒரு வகுப்புத் தோழன் பத்து செமஸ்டர்கள் தனக்கு விருப்பமான தத்துவத்தைப் படித்து, கோடைக்காலத்தில் கூடுதல் பணம் சம்பாதிக்கும் முயற்சியில் ஈடுபட்டு, நான்கு செமஸ்டர்கள் சட்டப்படிப்பைக் கழித்திருக்கலாம்.

அதிகாரப்பூர்வமாக தவறவிட்ட நேரம் வீணாகவில்லை. இந்த செமஸ்டர்களில் அவருக்கு என்ன அர்த்தம், அவர் என்ன செய்தார், என்ன கற்றுக்கொண்டார் என்று கேளுங்கள். நான்கு அல்லது ஆறு வருடங்கள் இடைவிடாமல் படித்து, நாய்க்குட்டியை தண்ணீரில் தள்ளுவது போல் தொழிலாளர் சந்தையில் தள்ளப்பட்ட ஒருவரை விட சில சமயங்களில் தயங்கி, ஓய்வெடுக்க அனுமதிக்கும் ஒருவர் அதிக வாழ்க்கை அனுபவத்தைப் பெறுகிறார்.

"நித்திய மாணவர்" வாழ்க்கையையும் அதன் சாத்தியக்கூறுகளையும் உணர முடிந்தது, மேலும் தனது படிப்பை மீண்டும் தொடங்கினார், அவர் திசையையும் வடிவத்தையும் (முழுநேர, பகுதிநேர, தொலைதூர) மிகவும் நனவுடன் தேர்வு செய்தார்.

அல்லது தனக்கு உயர்கல்வி தேவையில்லை (குறைந்தபட்சம் இப்போதைக்கு) கல்லூரியில் ஏதாவது ஒரு நடைமுறைச் சிறப்புப் பெற்றால் நல்லது என்று முடிவு செய்திருக்கலாம்.

அதனால்தான் இப்போது ஜெர்மனி மற்றும் பிற ஐரோப்பிய நாடுகளில் தங்கள் மகன் அல்லது மகள் உயர் கல்வி நிறுவனத்தில் நுழைவதற்கு முன்பு பள்ளி பட்டதாரிகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோர்கள் மத்தியில் ஓரிரு வருடங்கள் ஓய்வு எடுப்பது பிரபலமாகிவிட்டது. சில நேரங்களில் டிப்ளோமாவுக்கான பந்தயத்தில் பங்கேற்பதை விட இது அதிக லாபம் தரும்.