தடை நம் குழந்தைகளை அறிவாளியாக்குகிறது!

குழந்தை வளர்ச்சியில் தடைகள் பற்றி கேப்ரியல் ரூபினுடன் நேர்காணல்

பெற்றோர் : உங்கள் கருத்துப்படி, தடை சிந்தனையை உருவாக்குகிறது மற்றும் குழந்தையை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது. தடை என்ன?

கேப்ரியல் ரூபின் : இவை அனைத்தும் தடைசெய்யப்பட்டவை. சமூகத்தால் கட்டளையிடப்பட்டவை மற்றும் பிரபலமான "நீங்கள் இதைச் செய்யக்கூடாது", "நீங்கள் உங்கள் கஞ்சியை தரையில் வீசக்கூடாது", "பள்ளியில் சண்டையிடுவதை நான் தடைசெய்கிறேன்". இது எளிமையானது: நீங்கள் யாரையாவது ஏதாவது செய்யக்கூடாது என்று தடைசெய்யும்போது, ​​குறிப்பாக ஒரு குழந்தை, அவர்கள் ஒரே ஒரு விஷயத்தை மட்டுமே விரும்புகிறார்கள்... அதுதான் அதன் பின்னால் என்ன நடக்கிறது என்பதைப் பார்ப்பதற்கான வழியைக் கண்டுபிடிப்பதாகும். ப்ளூபியர்டின் கதையின் கருப்பொருள் இதுதான், யாருடைய மனைவி தான் திறக்கக்கூடாது என்று கோட்டையின் கதவைத் தள்ளுகிறாள்!

பி.: நாம் தடைகளை விதிக்கும்போது, ​​​​நமது ஆர்வத்தையும், கற்றுக்கொள்ளும் விருப்பத்தையும் தடுக்கிறோமா?

GR : மாறாக. இப்போது நாம் குழந்தைகளுக்கு, சின்னஞ்சிறு குழந்தைகளுக்கு கூட எல்லாவற்றையும் சொல்கிறோம். பாலியல் பற்றிய தகவல் உட்பட. ஆனால் மர்மம் புத்திசாலித்தனத்தையும் வளர்க்கிறது. தனக்கு விரைவில் ஒரு சகோதரன் பிறக்கப் போகிறான் என்பதை அறியும் ஒரு சிறு குழந்தையின் உதாரணத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். "நாம் எப்படி குழந்தைகளை உருவாக்குவது" என்று அவர் தன்னைத்தானே கேள்விகளைக் கேட்பார். எல்லாவற்றையும் கூறுவதற்குப் பதிலாக, விளக்கம் இப்போதைக்கு இல்லை, அவர் மிகவும் இளமையாக இருக்கிறார் என்று பதிலளித்தால், அவர் அடிக்கடி தவறான மற்றும் விசித்திரமான அனுமானங்களைத் தேடி, அனுமானங்களைச் செய்கிறார். ஆனால், சிறிது சிறிதாக, காலப்போக்கில், அது நிஜமாகத் தோன்றும் ஒன்று தானாகவே நிகழ்கிறது. இது "சோதனை மற்றும் பிழை" முறை என்று அழைக்கப்படுகிறது, இது அனைத்து அறிவியலுக்கும், அனைத்து அறிவியல் கண்டுபிடிப்புகளுக்கும் அடிப்படையாகும். குழந்தை அதைத்தான் செய்கிறது: அவர் முயற்சி செய்கிறார், அது நன்றாக வேலை செய்யவில்லை என்று அவர் பார்க்கிறார், அவர் வேறு வழியில் முயற்சிக்கிறார்.

பி.: மற்றவர்களை விட "புத்திசாலித்தனமான" சில தடைகள் உள்ளதா?

GR : வரம்புகளை நிர்ணயிப்பதற்கு தடைகள் இன்றியமையாதவை என்பதை குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்களின் மனதில் வைப்பது முக்கியம். அதேசமயம், தற்போதைய போக்கு அவற்றை அழிப்பதாக உள்ளது. ஆனால் நிச்சயமாக, ஒரு தடை நியாயமற்றது அல்லது அபத்தமானது என்றால், அது தீங்கு விளைவிக்கும். உண்மையில் பயங்கரமான தடைகள் உள்ளன, மனோ பகுப்பாய்வு அவற்றின் விளைவுகளை ரத்து செய்ய உதவுகிறது! இவ்வாறு, ஒரு குழந்தைக்கு இதுபோன்ற அல்லது அத்தகைய வேலையைச் செய்ய உரிமை இருக்காது அல்லது பள்ளிக்குச் செல்ல முடியாத அளவுக்கு முட்டாள்தனமாக இருப்பதாகக் கூறுவது அவரது நல்ல வளர்ச்சியைக் குறைக்கும். மேலும், வயது வந்தவராக, நாம் ஒரு மனோதத்துவ பகுப்பாய்வு செய்யும்போது, ​​​​நான் ஏன் அப்படி இருக்கிறேன், ஏன், எடுத்துக்காட்டாக, எனது சாத்தியக்கூறுகளுக்குக் கீழே நான் தாவரமாக இருக்கிறேன், ஏன் எனக்கு ஒத்த துணையை நான் கண்டுபிடிக்கவில்லை என்று நம்மை நாமே கேட்டுக்கொள்வதன் மூலம் தொடங்குகிறோம். இந்தத் தீங்கு விளைவிக்கும் தடைகளுக்கு நம்மைத் திரும்பக் கொண்டுவரும் கேள்விகளை நாமே கேட்டுக்கொள்கிறோம்.

பி.: இன்றைய சமூகம் கல்வியில் தடைகளை நிராகரிப்பதை நோக்கி நகர்கிறது. ஏன் ?

GR : தடைகளை நிராகரிப்பது, தந்தைவழி அதிகாரத்தின் தற்போதைய நிராகரிப்பில் அதன் ஆதாரங்களில் ஒன்றைக் காண்கிறது. இது சமூகத்தால் மோசமாக அனுபவிக்கப்பட்டு மோசமாகப் பெறப்படுகிறது. பெற்றோர்கள் கொஞ்சம் உறுதியைப் பயன்படுத்தும்போது குற்ற உணர்ச்சியை உணர்கிறார்கள். நாம் தெளிவாக இருக்க வேண்டும்: அதிகாரத்தால், இது குழந்தையை தவறாக நடத்துவது பற்றிய கேள்வி அல்ல. ஆனால் அனுமதிக்கப்பட்டதற்கும் அனுமதிக்கப்படாததற்கும் இடையே தெளிவான வரம்புகளை அமைக்க. பெற்றோர்கள் இனி தைரியம் இல்லை. "ஏழை அன்பே, நாங்கள் அவரை காயப்படுத்துகிறோம்." ” மாறாக ! நாங்கள் அவரை புத்திசாலி ஆக்குகிறோம். மேலும், நாங்கள் அவருக்கு உறுதியளிக்கிறோம். நாம் பின்பற்ற வேண்டிய பாதை தெரியாதபோது, ​​​​நமக்கு வழிகாட்டுவதற்கு ஒரு பெரியவர் தேவை. பெரியது, நாம் விரும்பினால் அதை மாற்றலாம்! 

* "தடை ஏன் நம் குழந்தைகளை அறிவாளிகளாக்குகிறது", பதிப்பு. ஈரோல்ஸ்.